電大藝術(shù)欣賞課程形成性考核冊平時(shí)作業(yè)

1、《藝術(shù)欣賞》課程形成性考核《藝術(shù)欣賞》課程形成性考核冊學(xué)校名稱學(xué)校名稱:______________________________________________姓名:______________________________________________學(xué)號:______________________________________________班級:_____________________________________

2、_________江蘇開放大學(xué)答題要點(diǎn)：鄭板橋的作品突破了傳統(tǒng)花鳥畫藩籬，他的作品不是自然景物的“再現(xiàn)”，不是前人藝術(shù)的翻版，也不是遠(yuǎn)離生活的筆墨游戲，是有著獨(dú)特個(gè)性，有創(chuàng)新精神的如《墨竹圖》題云：“宦海歸來兩鬢星，春風(fēng)高臥竹西亭，而今再種揚(yáng)州竹，依舊江南一片青?！绷硪环駡D題云：“我被微官困煞人，到君園里長精神，清香一片蕭蕭竹，里面階層終絕塵?！边@幾幅墨竹圖，是借竹子抒發(fā)他遭貶官后，越發(fā)灑脫，“采菊東籬下，悠然見南山”的情感。至此，我

3、們可以看出鄭板橋所畫竹子和題畫詩，大多是借竹緣情，托物言志，抒發(fā)了“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的情懷，表現(xiàn)出“立根原在亂巖中，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)勁，表達(dá)出“寫取一枝清瘦竹，烏紗擲去不為官”的氣節(jié)和氣慨，凡竹子的高風(fēng)亮節(jié)，堅(jiān)貞正直，高雅豪邁等氣韻，都被他表現(xiàn)得淋漓盡致。這正是鄭板橋作品不同于傳統(tǒng)花鳥畫之處，不同于前人之處。傳統(tǒng)的蘭竹大多數(shù)表現(xiàn)為欣賞性的、娛樂性的主題，畫面主要追求自然形象的真與美、繪畫技能的高與低、筆墨運(yùn)用的嫻熟與

4、雅俗，而到了鄭板橋的筆下，除了達(dá)到這些技能技巧外，題畫詩還賦予這題材新的思想內(nèi)容和深邃意境，使花鳥畫亦能產(chǎn)生思想性、抒情性，給人以深刻的感受，讓人看了以后，回味無窮，思緒萬千……4雕塑藝術(shù)語言與建筑、繪畫、工藝美術(shù)等藝術(shù)語言的共同點(diǎn)有哪些，又有哪些區(qū)別，雕塑藝術(shù)語言與建筑、繪畫、工藝美術(shù)等藝術(shù)語言的共同點(diǎn)有哪些，又有哪些區(qū)別，請舉例加以闡釋。請舉例加以闡釋。答題要點(diǎn)：這個(gè)題的考核知識點(diǎn)是“雕塑藝術(shù)語言：物質(zhì)實(shí)體性的形體及其空間變化，即和

5、建筑、繪畫、工藝美術(shù)等藝術(shù)語言的聯(lián)系和區(qū)別”。此題重心在“共同點(diǎn)與區(qū)別”，要分3個(gè)步驟回答：(1)雕塑藝術(shù)最主要的語言：物質(zhì)實(shí)體性的形體及其空間變化，是立體造型；作為立體造型的雕塑，其主要語言雖是物質(zhì)實(shí)體性的形體及其空間變化，但它在多數(shù)情況下不象建筑那樣具有中空的空間和時(shí)間藝術(shù)特征。(雕塑藝術(shù)是立體造型，即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達(dá)到交流思想感情的目的。其次，雕塑藝術(shù)由于形象比較簡括，所以宜于抒情而不長于敘事，從某種意義上