江蘇名校之旅考察學(xué)習(xí)報(bào)告

1、識(shí)得春風(fēng)拂面暖識(shí)得春風(fēng)拂面暖催開(kāi)百花滿園香催開(kāi)百花滿園香——江蘇小學(xué)特色典型名校考察報(bào)告2012年3月13日到16日，我們一行11人在縣教育局的安排下，前往江蘇參加為期5天的“中國(guó)名校之旅——江蘇省小學(xué)特色典型名?？疾鞂W(xué)習(xí)”活動(dòng)?！叭珖?guó)基礎(chǔ)教育看江蘇”，的確，江南風(fēng)景美，江蘇教育更美！既有厚重的文化積淀和環(huán)境氛圍、又融合了前沿的改革實(shí)踐和創(chuàng)新活力。緊張的行程里，每到一所學(xué)校，通過(guò)實(shí)地參觀校園環(huán)境、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理情況介紹、觀摩優(yōu)秀教師的

2、示范課教學(xué)等形式進(jìn)行考察，都使我們對(duì)這些學(xué)校的環(huán)境設(shè)施、辦學(xué)理念、管理機(jī)制、文化構(gòu)建、課程改革等有了一定了解，開(kāi)闊了視野、提升了理念、啟迪了思路。一、特色名校的突出特色和經(jīng)驗(yàn)1、南京市瑯琊路小學(xué)，創(chuàng)建于1934年，1982年起為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校堅(jiān)持以科研為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生做“集體的小主人、學(xué)習(xí)的小主人、生活的小主人”為教育目標(biāo)，實(shí)踐愉快教育思想，倡導(dǎo)“活躍在校園，快樂(lè)每一天”，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的小主人，走出了一條具有鮮明特色的“小主人教

3、育之路”。如今一校三址，學(xué)生2000余人.學(xué)校面積不大，甚至看起來(lái)有點(diǎn)小巧玲瓏，設(shè)施條件也算不上十分優(yōu)良，但學(xué)校以小主人教育為核心，進(jìn)行了“課內(nèi)外教育教學(xué)一體化”、“構(gòu)建小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)教育模式”和“培養(yǎng)小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”三輪實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)方式、教材開(kāi)發(fā)建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行了積述了“文化辦學(xué)、專業(yè)治校、人文育人”的教育思想和辦學(xué)理念，并用四個(gè)事例展示了把思想貫穿落實(shí)于學(xué)校管

4、理實(shí)踐的成效。四個(gè)事例一是彰顯滴水穿石之功——每周寄語(yǔ)（根據(jù)校情，每周校長(zhǎng)贈(zèng)教師一句寄語(yǔ)，學(xué)校贈(zèng)學(xué)生、家長(zhǎng)一句寄語(yǔ)，必須原創(chuàng)，十幾年從未間斷）。二是助增課堂精彩——沙盤(pán)推演（教師把課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、新的思考在一塊進(jìn)行質(zhì)疑、討論、演繹和分享，把問(wèn)題作為課題，在解決實(shí)際問(wèn)題中培訓(xùn)教師，把新課程改革推向縱深）。三是知能比翼齊飛——小記者站與學(xué)生議事會(huì)（學(xué)校以學(xué)生為本，事事處處把學(xué)生放在教育和管理的主體地位上，倡導(dǎo)學(xué)生自律自治，主動(dòng)發(fā)展，不

5、斷使自我教育走向完善。）四是民主無(wú)處不在——臨時(shí)工也可以大會(huì)交流、國(guó)旗下講話（處處滲透教育，人人參與教育）。通過(guò)這些，一個(gè)骨骼健壯、血肉豐滿、獨(dú)具魅力的人文名校屹立在蘇州大地。二、主要體會(huì)和感悟1、辦學(xué)思想及其發(fā)展完善是學(xué)校發(fā)展強(qiáng)大的靈魂四所名校都有各自不同的辦學(xué)思想，這些思想和理念或來(lái)自于學(xué)校建校的歷史傳統(tǒng)，或源于校長(zhǎng)自身的求學(xué)經(jīng)歷、性格秉賦和教育情懷，或生發(fā)于對(duì)某種突出普遍社會(huì)現(xiàn)象、問(wèn)題的深切關(guān)注與思考，無(wú)論如何而來(lái)，都植根于現(xiàn)實(shí)的