(解析版)湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)2018屆高三下學(xué)期高考模擬演練卷(三模)語(yǔ)文試題

1、11220182018年長(zhǎng)郡中學(xué)高考模擬演練（三）年長(zhǎng)郡中學(xué)高考模擬演練（三）語(yǔ)文第I卷（閱讀題，共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1?3題。在世界文化格局中，每種文化都有自己的淵源和特點(diǎn)。認(rèn)清中國(guó)文化的淵源與特點(diǎn)，才能認(rèn)清中西文化的差別，從而在文化全球化的過(guò)程中保持應(yīng)有的文化自信、文化認(rèn)同，走自己的文化道路。中國(guó)漢字的最早起源與祭祀、巫術(shù)、占卜有關(guān)，代表了人與天、地、神靈的

2、溝通。一畫(huà)開(kāi)天，二分陰陽(yáng)，三為天、地、人，漢字體現(xiàn)的這種神圣性，實(shí)際是天人感應(yīng)和天人合一的思想。中國(guó)的漢字文化一脈相承。漢字從甲骨文、金文、演變到楷書(shū)、宋體，前后相繼又特色鮮明；從李斯的小篆到許慎的《說(shuō)文解字》，從畢昇的雕版印刷到清代的《康熙字典》，中國(guó)文字、文化的演變有非常清晰的傳承譜系。中國(guó)漢字成千上萬(wàn)，它的發(fā)生與發(fā)展有自身的規(guī)律性。漢字雖以象形造字開(kāi)始，但絕大多數(shù)是形聲字，既表音又表義；漢字結(jié)構(gòu)有左右、上下、內(nèi)外之分，但都有一個(gè)中

3、心，都是一個(gè)四四方方的方塊字。同時(shí)，作為書(shū)寫(xiě)性文化，漢字最能體現(xiàn)中國(guó)人的藝術(shù)個(gè)性與審美情趣。真、草、隸、篆、行，五體變化，氣韻生動(dòng)。書(shū)法家的一筆一畫(huà)，結(jié)構(gòu)章法，都有情感和個(gè)性因素在里邊。中國(guó)漢字還具有地域性特點(diǎn)。一方面各地方言百花齊放，多姿多彩；另一方面它又基于共同的文字表述獲得了多樣的統(tǒng)一性，這種方言和漢字加強(qiáng)了人們的交往，促進(jìn)了人們的感情。然而，近一百年來(lái)，在外來(lái)文化的沖擊下，一些人迷失了自己的文化方向，喪失了應(yīng)有的文化自信和理性認(rèn)

4、知，他們認(rèn)為中國(guó)文化落后于西方，應(yīng)該廢除漢字走拼音化道路。從20世紀(jì)20年代開(kāi)始，就有人過(guò)激地主張用拉丁字母取代漢字。新中國(guó)成立后，一直倡導(dǎo)文字改革，即推行簡(jiǎn)化字、推廣漢語(yǔ)拼音方案。人們出發(fā)點(diǎn)是好的，但事實(shí)上，這兩項(xiàng)改革的效果并不理想。中國(guó)漢字是否非要走西方拼音化的道路？筆者認(rèn)為，漢字扎根于中華文化的沃土，它是中華民族智慧的結(jié)晶，有著鮮明的民族特色和獨(dú)特的文化個(gè)性。與西方的拼音文字相比，它主要是一種“以形表意”的文字，集形、音、義三位一

5、體，可以說(shuō)是世界上最簡(jiǎn)明、最形象、最豐富的一種文字體系。況且，中華民族悠久的文明歷史，歷來(lái)注重對(duì)外來(lái)文化的吸收，這種吸收不是原封不動(dòng)地照搬，而是通過(guò)翻譯融入中國(guó)文化，實(shí)現(xiàn)外來(lái)文化的中國(guó)化。如我們的許多日常用語(yǔ)，如世界、平等、相對(duì)、清規(guī)戒律等都來(lái)自佛教用語(yǔ)。正是基于上述道理，漢字與西方的拼音文字不是誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣、誰(shuí)取代誰(shuí)的問(wèn)題，而是各自在保持文化個(gè)性和文化特點(diǎn)的同時(shí)，相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同發(fā)展的問(wèn)題。正如《禮記?中庸》講的“萬(wàn)物并育而不相害，道

6、并行而不?！?，《論語(yǔ)子路》講的“君子和而不同”。(節(jié)選自汪振軍《漢字傳承與國(guó)家文化安全》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.漢字最早起源于祭祀、巫術(shù)、占卜，因而具有天人感應(yīng)和天人合一的思想。B.中國(guó)漢字因?yàn)榉窖远嘧硕嗖剩驗(yàn)楣餐奈淖直硎霁@得了多樣的統(tǒng)一性。C.在筆者看來(lái)，用拉丁字母取代漢字、倡導(dǎo)兩項(xiàng)文字改革的效果都并不理想。312將軍知道其中必有隱情，可能錯(cuò)怪了這個(gè)昔日的玩伴兒，臉色和緩下來(lái)，對(duì)毛林老伴兒說(shuō)，

7、弟妹，說(shuō)說(shuō)，那年到底是咋回事？毛林老伴兒說(shuō)，那年，他頭天晚上說(shuō)，要和你一起去當(dāng)八路，可爹躺在床上，我又懷了身孕，他一走，這個(gè)家還咋過(guò)下去？我騙他說(shuō)，你走就走吧，走前下紅薯窖多拿出來(lái)點(diǎn)紅薯。他下去了，我把紅薯窖口鎖了……就為這事，他和我鬧騰了一輩子，差點(diǎn)把婚離了……毛林說(shuō)，你還有臉說(shuō)！毛林老伴兒說(shuō)，我咋沒(méi)臉說(shuō)？你雖然沒(méi)當(dāng)成八路，還不照樣殺鬼子？別人不知道我可知道，掂把二尺長(zhǎng)的刀，整夜守在村口，第二天，駐在咱湖橋村的鬼子就少了，不是一個(gè)就是

8、兩個(gè)。我給你數(shù)著呢，到日本人投降時(shí)，你一共殺了十二個(gè)鬼子。這不，被你殺死的日本鬼子肩章都在這存著呢。毛林老伴兒說(shuō)著，把陶罐口朝下倒了起來(lái)。將軍蹲下來(lái)，一個(gè)一個(gè)撿拾，驗(yàn)看，有列兵、下士、上士，還有兩枚是中尉軍銜。不多不少，整整二十四枚。將軍憤怒了，轉(zhuǎn)頭問(wèn)縣里的人，這樣的英雄你們一點(diǎn)都不知道？縣里的人面露尷尬，說(shuō)，他沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)人上報(bào)呀。毛林老伴兒說(shuō)要保密，免得小鬼子報(bào)復(fù)村里人。這一瞞就是幾十年哪！將軍的牙巴骨被咬成兩個(gè)鐵塊，撲上去緊緊抱住毛

9、林，許久，仰天一聲浩嘆：你這個(gè)毛林呀！將軍還說(shuō)，你知道我親手打死的鬼子有幾個(gè)嗎？也是十二個(gè)。我卻當(dāng)了將軍，可你呢？毛林說(shuō)，話不能這樣說(shuō)，再說(shuō)了，都去當(dāng)將軍了，地誰(shuí)種？將軍說(shuō)，可這對(duì)你不公平啊。今天你們兩口就跟我走，住到省城我家去！毛林說(shuō)，那得問(wèn)我同不同意，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)啥公平不公平，比起戰(zhàn)死的烈士，我現(xiàn)在這日子就不賴(lài)。將軍走時(shí)留下兩條指示：把將軍紀(jì)念館改為抗日紀(jì)念館，把毛林殺鬼子的事跡整理出來(lái)，放進(jìn)紀(jì)念館；按離休人員標(biāo)準(zhǔn)，每月發(fā)給毛林一定

10、的生活補(bǔ)貼。毛林說(shuō)，我有地種有糧吃，能打能跳能干活兒，要那玩意兒干啥！(選自《百花園》）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.小說(shuō)情節(jié)一波三折，毛林由將軍眼中的“逃兵”到“英雄”，從將軍心中的不公，到毛林眼中的滿足，毛林的形象隨著故事的波折一步步升華。B.小說(shuō)中毛林在暗中殺敵的故事極為感人，而毛林現(xiàn)在生活的滿足更讓人動(dòng)容，正是這樣的情節(jié)安排，使得小說(shuō)的主題更為深刻。C.小說(shuō)對(duì)將軍蹲下?lián)焓?、?yàn)看鬼子肩章的描

11、寫(xiě)簡(jiǎn)潔而傳神，把將軍感動(dòng)于毛林的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。D.綜合全文來(lái)看，將軍戰(zhàn)功赫赫卻不忘初心，毛林不愿聲張而不得不“顯擺”，這些都極為感人地刻畫(huà)出了鮮明的人物形象來(lái)，讓人為毛林深深地抱不平。5.小說(shuō)一開(kāi)頭就寫(xiě)將軍回村那天的天氣狀況，這樣寫(xiě)的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）6.“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)啥公平不公平，比起戰(zhàn)死的烈士，我現(xiàn)在這日子就不賴(lài)”這句話，既是理解毛林的關(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主題的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）(三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀