過濾教案

1、一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路課題分析：本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課首先從我們喝的水引入，繼而把學(xué)生置于自來水廠的真實(shí)情景中，使學(xué)生產(chǎn)生探究水的凈化方法的欲望，通過實(shí)驗(yàn)、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識水凈化

2、的原理和常用方法。由水壺中水垢的現(xiàn)象引出硬水和軟水的概念，教會學(xué)生利用簡單的方法檢驗(yàn)硬水和軟水。由水壺蓋上凝聚的水引出了蒸餾水的制備方法，通過學(xué)生自行設(shè)計(jì)制取蒸餾水的裝置，可促進(jìn)學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)裝置的能力。引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，從化學(xué)的視角出發(fā)認(rèn)識生活中的水，了解水的凈化方法，讓學(xué)生多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，多做社會調(diào)查，從而理解保護(hù)水資源、珍惜水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、對社會負(fù)責(zé)的意識。二、教案二、教案課題水的

3、凈化授課人時(shí)晶學(xué)校哈市五十五中學(xué)知識與技能1.了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別；2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法；3會做沉淀、過濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿^程與方法通過小組內(nèi)各成員的分工合作，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法了解水凈化的幾種方法；創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手練習(xí)的機(jī)會。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀感受化學(xué)對改善個(gè)人生活的積極作用，發(fā)展善于合作、勤于思考、敢于實(shí)踐的精神，增加飲水衛(wèi)生和珍惜水資源的意識。重點(diǎn)自來水的凈化過程、過濾

4、操作的原理及實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)硬水的蒸餾。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究式、討論法。儀器、藥品鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、剪刀、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、導(dǎo)氣管、試管、錐形瓶、膠塞、簡易水過濾器、明礬、河水、水、多媒體等。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖展示自然界中的清澈的水和污水實(shí)物圖，自然界的水是純凈物嗎？觀察并說出純水與自然界的水的區(qū)別。從身邊熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講解：自然界中天然水含有許多不可溶的雜質(zhì)、可溶性的物質(zhì)、細(xì)菌等。設(shè)問：我們每天喝的水從

5、哪里回答。從生活走向化學(xué)。為學(xué)生提供從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意境。多媒體展示：自來水廠的凈水過程。設(shè)問：家中的水壺長時(shí)間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象？解釋：這是因?yàn)樗腥苡休^多的可溶性鈣和鎂的化合物，這樣的水叫硬水，在加熱或長時(shí)間放置時(shí)，這些化合物會生成沉淀（水垢）。什么樣的水叫軟水？板書：二、硬水和軟水回答。閱讀教材并回答。引出硬水和軟水的概念。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)問：如何檢驗(yàn)硬水和軟水？設(shè)問：使用硬水會給生活和

6、生產(chǎn)帶來哪些麻煩？實(shí)驗(yàn)4：把肥皂水分別加到盛有軟水和硬水的燒杯中，攪拌，觀察現(xiàn)象。閱讀教材并回答。教會學(xué)生利用簡單的方法檢驗(yàn)硬水和軟水。設(shè)問：怎樣使硬水軟化？講解：1加入化學(xué)試劑除去硬水中的鈣、鎂離子；2加熱煮沸。思考。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。板書：三、蒸餾水的制取設(shè)問：水壺蓋上的蒸餾水是經(jīng)歷了哪些過程得到的？設(shè)疑：能利用桌上的儀器組裝一套制取蒸餾水的裝置嗎？實(shí)驗(yàn)5：通過遷移水壺蓋上的蒸餾水的得到過程，討論設(shè)計(jì)組裝儀

7、器。各組展示設(shè)計(jì)的蒸餾裝置。進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。選出其中一組較好的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。介紹實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的裝置原理及注意事項(xiàng)。設(shè)問：制取蒸餾水的過程發(fā)生了什么變化？觀察蒸餾水的制取實(shí)驗(yàn)?；卮?。增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)和評價(jià)。小組對比討論各自的失敗和成功之處，做自我評價(jià)和小組互評。促使學(xué)生取長補(bǔ)短，學(xué)會反思和自我評價(jià)。小結(jié)：水的幾種凈化方法可以使水得到不同程度凈化