蘇教版化學(xué)必修1離子反應(yīng)說課稿(經(jīng)典)

1、離子反應(yīng)今天我說課的內(nèi)容是蘇教版化學(xué)必修一專題二第二單元“鈉鎂及其化合物”中的一節(jié)內(nèi)容“離子反應(yīng)”。本教材以相同物質(zhì)的量濃度的不同電解質(zhì)是否具有相同的導(dǎo)電能力為切入點(diǎn)，引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。通過電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，引出并解釋強(qiáng)弱電解質(zhì)的概念。由不同反應(yīng)物得到相同產(chǎn)物這一事實(shí)，揭示反應(yīng)的本質(zhì)，從而提出了離子反應(yīng)。最后是離子反應(yīng)的書寫步驟，以及離子反應(yīng)的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容安排巧妙，既是對溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，酸堿鹽電離知識的一個延續(xù)和深化，也為后

2、面電解質(zhì)溶液理論知識的學(xué)習(xí)起到鋪磚引路的作用。而且，離子反應(yīng)貫穿于整個中學(xué)化學(xué)的始終，許多知識都可能涉及到離子反應(yīng)，因此學(xué)好本節(jié)內(nèi)容至關(guān)重要。本課時的教學(xué)對象是高一新生，他們思維敏捷、活躍，比較喜歡動手做實(shí)驗(yàn)并且已經(jīng)具備了一定的操作能力，而且在初中科學(xué)中，已經(jīng)做過溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，對電解質(zhì)以及非電解質(zhì)有了初步了解，在上一專題學(xué)生也已經(jīng)接觸了電離的初步概念，然而對于離子反應(yīng)相對比較陌生，難以把握其實(shí)質(zhì)。因此，基于以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重

3、點(diǎn)確定為強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)分以及它們在水溶液中的存在形式，離子方程式的書寫，難點(diǎn)確定為掌握離子方程式的書寫。此外，針對以上內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】【知識與技能】1能區(qū)別強(qiáng)弱電解質(zhì)，及它們在水溶液中的存在形式2掌握離子反應(yīng)及其發(fā)生條件，會書寫離子方程式【過程與方法】【過程與方法】1通過演示實(shí)驗(yàn)和動畫模擬訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力2通過比較強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)掌握比較的科學(xué)方法【情感態(tài)度與價值觀】【情感態(tài)度與價值觀

4、】1通過對離子反應(yīng)的分析，樹立透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出事物內(nèi)在規(guī)律的意識2激發(fā)學(xué)生探索研究物質(zhì)和理論的興趣，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。接下來是我的教學(xué)過程一：適當(dāng)復(fù)習(xí)，倒入新課首先我會和學(xué)生一起復(fù)習(xí)鞏固專題一中有關(guān)電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念并提出設(shè)問：相同條件下，不同電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性相同嗎？然后通過演示同濃度的NaOH溶液、HCl溶液、CH3COOH溶液、NH3H2O溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)象的觀察導(dǎo)出強(qiáng)弱電解質(zhì)的概念。并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)

5、，掌握強(qiáng)弱電解質(zhì)不同的電離方程式二：精心設(shè)疑，自主探究然后通過復(fù)習(xí)，得出電解質(zhì)在水溶液中能夠電離出自由移動的離子，引入正題。并提出疑問：碳酸鈉與澄清石灰水，氯化鈣反應(yīng)均生成碳酸鈣沉淀，那么在這兩個反應(yīng)中其余三種離子是否參與了反應(yīng)呢？學(xué)生據(jù)此進(jìn)行大膽假設(shè)，并通過鈉離子，氯離子，氫氧根離子的檢驗(yàn)對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：兩個反應(yīng)實(shí)質(zhì)上都是CO32與Ca2結(jié)合生成碳酸鈣的反應(yīng)，進(jìn)而得出離子反應(yīng)的概念。接下來我將以解決“離子反應(yīng)的發(fā)生

6、需要什么條件？”這個問題為目的，設(shè)計(jì)一系列探究實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合復(fù)分解反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)發(fā)生的條件，總結(jié)出離子反應(yīng)的發(fā)生條件。至此，達(dá)到其中一個教學(xué)難點(diǎn)的突破。三：逐步講解，明確書寫接下來是離子方程式的書寫，對于這部分內(nèi)容，我將按照“寫，拆，刪，查”這四個步驟來展開說課。以碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)為例，嚴(yán)格按照規(guī)范的步驟逐步講解。重點(diǎn)突出“拆”這一過程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的知識，然后通過讓學(xué)生上黑板書寫一些比