第1單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱教案

1、第一單元第元第1課時課時教學教學設計設計課題名稱圖形的平移教學內(nèi)容：教科書P1—2例題、“試一試”和“練一練”，完成練習一第1～2題。教學目標：1讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上畫出平移后的圖形。2讓學生進一步積累平移的學習經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、探索等活動本身的獨特價值，增強對數(shù)學的好奇心。3讓學生在認識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣，培養(yǎng)空間觀念。教學重點：將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。教學難點：正確判斷

2、平移的距離。教學準備：光盤、實物投影儀、方格圖。教學過程：一、復習引入1提問：我們已經(jīng)學習過物體有兩種不同的運動方式，分別是什么？（平移和旋轉(zhuǎn)）生活中哪些物體運動時屬于平移？哪些屬于旋轉(zhuǎn)？2揭題：今天這節(jié)課我們來研究圖形的平移。二、探究新知1進一步認識平移。（1）出示例題圖，提問：小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的？它們的運動有什么相同點和不同點？同桌交流，說說想法。（2）全班交流A、小船圖和金魚圖都是向右平移；追問：你是從哪里知道的呢？（

3、箭頭，這個箭頭是表示平移的方向的，在圖形的平移中是不能少的。）B、小船圖平移的距離比金魚圖遠一些。2探究平移的距離。（1）討論：小船圖向右平移了幾格呢？說說你是怎樣數(shù)的。（2）交流不同的方法A、看“對應線段”，如船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移了9格。B、看“對應點”，如船頭的一個點，這個點向右平移了9格，小船圖就向右平移了9格。第一單元第元第2課時課時教學教學設計設計課題名稱圖形的旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容：教科書P3—4

4、例題、“練一練”，完成練習一第3～4題。教學目標：1讓學生進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，理解按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90的含義，能在方格紙上把簡單圖形按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90。2讓學生通過學習活動，進一步增強空間觀念，發(fā)展形象思維。3讓學生在認識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，并進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活里的應用。教學重點：掌握圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)點、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。教學難點：在方格紙上將簡單圖形按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90。教學準備

5、：三角形、長方形、硬紙條、鐘面、光盤、實物投影儀。教學過程：一、認識旋轉(zhuǎn)1談話：（出示情境圖）從這三幅圖中，你看到了什么？圖中的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉分別是怎樣運動的？它們的運動有什么相同點和不同點？A轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都是繞著一個點旋轉(zhuǎn)的。B轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉旋轉(zhuǎn)的方向正好相反。2演示：用硬紙條演示轉(zhuǎn)桿的旋轉(zhuǎn)。3揭示課題并板書：圖形的旋轉(zhuǎn)。二、理解順時針旋轉(zhuǎn)、逆時針旋轉(zhuǎn)1出示鐘面（1）時針指向“12”，順時針旋轉(zhuǎn)一周，學生用手勢表示。（2）提問：這是