2018師訓工作總結4篇

1、2018師訓工作總結4篇本文目錄2018師訓工作總結師訓工作總結學年度第一學期師訓工作總結學年第一學期師訓工作總結：共融共榮教改的成功開展關鍵在于教師的基本素質、理論修養(yǎng)及相關的教學理念、基本技能。為扎扎實實地進行課改工作，并使其取得成效，本學年我們特別關注了教師的培訓工作。一、“走出去”與“請進來”相結合為了搞好全員師資培訓，我們將部分骨干教師送出去進行理論學習，再讓其將新的教學理念、教學信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的

2、理論素養(yǎng)。今年我們選派了多位幼兒園教師外出學習，暑假期間，學校選派了魯振波書記，楊吉高主任參加了中小學黨組織書記示范培訓和農村中小學校本研修骨干教師的培訓選派了劉銀環(huán)、龔菊萍、聶晚霞參加了兒童閱讀種子教師研習培訓李麗華、李瓊赴北京參加了歆語工程中小學英語教師培訓石成、張晶晶、昌奇錦、劉兆輝等老師赴長沙進行專職教師培訓，學習新的教學理念和教學方法同時學校近一半的教師利用課余休息時間進行數(shù)學、心理健康和校本研訓的遠程網絡培訓，使我們的教師在

3、教學實踐和理論上得到了較大的提高。二、重視教師的理論修養(yǎng)為了提高教師的教學研究能力，學校組織教師就各學科的教材、教法、學法及相關案例進行研討，并將優(yōu)秀的導入和反思裝訂成《思索》為了努力促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展，將每周三、周四上午定為數(shù)學、語文的教研時間，在這個時間段內，校各教研組帶領各成員分別展示各組的研討課、進行“深耕閱讀”體驗式培訓、語數(shù)術科老師的閱讀交流、“師徒結對”討教課活動等成立了教研課題小組，各數(shù)學教研組學習課題《利用現(xiàn)代教

4、育技術培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)》的實施計劃并選定該組研究的子課題，針對實驗中的難點、熱點問題進行行動研究。學校行政一直堅持定期定主題給老師們講課。今年，楚仁杰校長從美國考察回來以《我眼里的超級大國》給老師們帶來了大洋彼岸的先進教育理念和方法楊智副校長給老師們進行聽課筆記的專題培訓田明生副校長給老師們進行了師德教育方面的專題講座。老師們學習課程標準蔚然成風。校教研室分組織老師們學習了新課程標準的精髓并把“自學”與“集體學”相結合，每個年級組于學

5、年初在校內進行了培訓各教研組長制定好本組的教研計劃，要求老師在教研組內上研究課，學習新課標，教學研討活動落實新課標。這樣從理論到實踐，又從實踐中加以反思，使老師們明確了《課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。在音素的教學里音素操當屬核心了。確實！一句句帶著韻律的“三經”形象生動地向孩子們展示了一個有趣，活潑的英語音素世界。小朋友們愿意跟著老師一起學，喜歡學

6、，也會逐漸愛上學英語的感覺。還有一點，我很想對主編李喜偉教授表示深切地感謝。還記得我以前小學三年級的英語課本，與百思迪威系列教材比起來，真是有天壤之別??！那個時候，我所在的小學，從學生三年級時開始開設英語課，一直到六年級，可那時都是做為輔助課上的。上課的老師都不專業(yè)，還經常會有主科老師把一周一節(jié)的英語課給占了，這樣，我們在英語課上確實也沒學到什么東西。剛開始還好，有點點興趣，可是后來隨著難度一點點地加大，我們越學越摸不著頭腦，還經常懷疑

7、自己是不是真的有點智商問題呢！因為那個課本真的編得好難，好難，現(xiàn)在我也是這樣看的！我也一直這么看。雖然，現(xiàn)在我已經是大學生了，英語水平遠遠高于小學生水平，可是每當我從書架上取出我小學時上的那幾本英語課本時，心中仍不猶得心酸。小學的時候，不是孩子們不愿意學習英語，不愿意好好學習，而是教材，老師這兩方面的問題都太大了。我們短暫的興趣得不到長時間的停留，更沒有良好的方法及適合的規(guī)律，想學好，當然難??！年前的那次培訓后，我到光谷書城逛了逛，特別

8、留意了一下幼兒及小學英語的相關課外培訓教材。品種雖然很多，但是都不難算是很有體系，至少在我輕輕一撇看不出來有什么與眾不同。都說是培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，也確實有重點，可是總覺得像是天書一般，難以讓人接受。作為一個成年人，看了這樣的教材以后，沒有什么共鳴的感覺，相反，只覺得與其它的寫滿跡的平常書一般，那么孩子們學起來可想而知，八九不離十是滿腔的興趣和動力最后就在這無趣，無序，無體系，不以人為本的教材書山中逐漸淡漠。所以，我看到我們百思迪

9、威系列教材，看到了它的不同，它的特色，也正是它的亮點。這些就連成人學起來也覺得趣味盎然的教材，孩子們能不愛學嗎？很多時候，我們練演講，要想感動別人，有一個前提，一定是自己得把自己感動。而百思迪威系列教程就能讓我感動。它讓我能看到希望，我愛上了它，于是我將用我的時間、生命和熱情去將它發(fā)揚光大，讓更多的孩子從中受益。我相信，我能做好！二、什么是教師？“什么是教師？”這個問題在師訓的第一天李喜偉教授就對我們進行了解釋。教師就是具有一定的專業(yè)知

10、識并且施教于人的人。這個定義可能很簡單，可是到了真正地去學做一名合格的教師時，才發(fā)現(xiàn)有多難。作為教師，要把最有價值的知識，以最有效的方式呈現(xiàn)給學生，從改變自己的教學方式入手，實現(xiàn)學生學習方式的根本改變。說起來簡單，可是做起來，具體又涉及到好幾個方面的問題：怎樣教，學生才樂學？（培養(yǎng)學生興趣）；怎樣學，學生才會學？（教學上如何培養(yǎng)學生的學習方法）；怎么實現(xiàn)學生從愛學，到學會，到會學，到會用的整個過程。李教授說得好，教學的目的，在于引起學生