《學(xué)生發(fā)展與德育實(shí)效》學(xué)習(xí)心得

1、《學(xué)生發(fā)展與德育實(shí)效》學(xué)習(xí)心得《學(xué)生發(fā)展與德育實(shí)效》學(xué)習(xí)心得深秋十月，在“美麗園丁”洛陽(yáng)市初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班上，聆聽(tīng)了班建武博士的《學(xué)生發(fā)展與德育實(shí)效》講座，班教授的講座深入淺出，融合了社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)等知識(shí)，以文化學(xué)的視角剖析當(dāng)代青少年的問(wèn)題，使我認(rèn)識(shí)到德育教育在學(xué)生的求知生涯中的重要性，通過(guò)如此生動(dòng)的社會(huì)文化課，讓我豐富了自身知識(shí)，提高了自身素養(yǎng)，為了解學(xué)生、理解學(xué)生，更好地運(yùn)用文化引領(lǐng)學(xué)生德育工作提供了方法。作為現(xiàn)代

2、教師，我們首先要了解我們的學(xué)生。班博士運(yùn)用相關(guān)案例，講解了做為教育工作者應(yīng)該通過(guò)積極方式，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生文化，縮小和學(xué)生的文化差異，使教育學(xué)生的效果最大化。做為教師，我們之所以有資格教育學(xué)生，最簡(jiǎn)單的理解應(yīng)該是我們比學(xué)生有豐富的知識(shí)。然而在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科技技術(shù)日新月異、飛速發(fā)展，學(xué)校已不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源和渠道，因?yàn)橛忻襟w，有互聯(lián)網(wǎng)，所以，學(xué)生的知識(shí)和文化豐富多彩，除了書本上的知識(shí)，學(xué)生文化可謂是精彩紛呈。教師僅憑對(duì)知識(shí)的

3、壟斷，是很難教育好學(xué)生的。因此，教師要豐富自己的知識(shí)，了解青少年文化。當(dāng)博士問(wèn)起當(dāng)代學(xué)生的一些流行語(yǔ)體時(shí)，自以為有多年的班主任經(jīng)歷，且工作中時(shí)常和學(xué)生打成一片，學(xué)生的思想和道德動(dòng)向應(yīng)該了解的比較深刻了，而對(duì)于這樣的問(wèn)題，當(dāng)聽(tīng)同學(xué)就在校服上涂鴉。但我們的老師和家長(zhǎng)卻沒(méi)有意識(shí)到很多問(wèn)題都是心理層面的問(wèn)題，繼而出現(xiàn)了“心理問(wèn)題道德化”、“道德問(wèn)題心理化”的誤區(qū)傾向，繼而給學(xué)生帶來(lái)傷害和客觀上阻礙了他們的健康成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)具體案例的剖析，讓我們?cè)?/p>