實施方留守兒童社會實踐活動實施方案

1、留守兒童社會實踐活動實施方案留守兒童社會實踐活動實施方案活動主題:知恩于心感恩于行一、課題的提出1.社會現(xiàn)狀的需要我國自古就又“羊跪乳鴉反哺”的古訓。感恩就是意識到今天自己獲得的一切不是憑空而來除了自己的努力還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻。感恩是一種本性和不可磨滅的良知。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則是一種處世的哲學是生活中的大智慧。對于今天的廣大青少年來說感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩它還是一種責任意識自主意識自尊意識和

2、健全人格的體現(xiàn)更是建設(shè)社會主義精神文明和構(gòu)建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。更是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德我們每一個炎黃子孫都應(yīng)該不斷繼承和發(fā)揚光大。2、學?，F(xiàn)代教育發(fā)展的需要中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出“要積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識懂得為人做事的基本道理。”對小學生而言“感恩”他人的能力還非常有限但從小培養(yǎng)他

3、們的“感恩”意識讓他們懂得感謝和幫助應(yīng)該是我們現(xiàn)代教育的一個重大課題。3.兒童成長的需要兒童教育專家郭建國教授說:“感恩之心是一種美好的感情沒有一顆感恩的心孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他人更不會主動地幫助別人。”小三、課題研究的價值(一)理論價值1、深化主體性教育理論和孝道教育理論。本課題的研究將扎根于主體性教育理論和孝道教育基礎(chǔ)之上而通過研究取得相應(yīng)的研究成果又反過來深化和發(fā)展該理論。2、制定“小學生感恩教育”研究的年段目標

4、體系、檢測指標和評價方法。(二)實踐意義1、對于個人而言感恩教育有著不可低估的價值。一個人如果不知道感恩并以實際行動來報答他人和社會的恩情的話那他就不是一個人格完整的、心靈健康的人。感恩有時并非人的天性需要感恩教育的點撥。感恩教育在教育活動中對于人們內(nèi)心價值秩序的建立、師生間關(guān)系的重建以及學生的生命觀、自然觀、人際交往觀等觀念的樹立都能起到重要作用使他們走向謙遜、謹慎、幽默、敬愛、自尊、感恩。2、感恩教育有利于形成學校、家庭良性互動的社

5、會德育氛圍。通過系列感恩活動讓學生的心靈不斷撞擊感激的區(qū)域告訴學生要學會感恩——感謝父母的哺育感謝自然原恩賜感謝社會的關(guān)愛感謝別人的鞭策只有這樣具有極強可塑性的學生才能“心會跟愛一起走”并以愛心來回報這個充滿陽光的世界。3、本課題研究通過將兒童的活動與交往為路線將學校、家庭、社區(qū)聯(lián)成一個主體網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息互通資源共享從而提高德育的實效性。在“開發(fā)利用德育資源、深化道德活動體驗促進學生品德自省內(nèi)化”這一研究領(lǐng)域有所突破通過喚醒學生的知恥心和