2019年新整理人教版小學六年級數(shù)學上冊全冊教案

1、120192019年新整理人教版小學六年級數(shù)年新整理人教版小學六年級數(shù)學上冊全冊教案學上冊全冊教案第一單元第一單元分數(shù)乘法分數(shù)乘法教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：1.分數(shù)的乘法2.分數(shù)混合運算3.用分數(shù)解決問題教材分析：教材分析：本單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上進行教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問

2、題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關系問題的內(nèi)容單獨安排。三維目標三維目標：知識和技能：知識和技能：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。使學生能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練的進行計算。通過觀察比較，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。知道分數(shù)乘整數(shù)的意義，學會分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。過程與方法

3、：過程與方法：經(jīng)歷分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算法則的形成過程，體驗歸納概括的數(shù)學思想和方法。在進行分數(shù)乘整數(shù)的計算過程中，能夠感知計算方法情感、態(tài)度和價值觀：情感、態(tài)度和價值觀：通過引導學生探究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，感悟數(shù)學知識的魅力，領會數(shù)學美。教法和學法：教法和學法：通過演示，使學生初步感悟算理。指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學重點、難點：教學重點、難點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法；

4、引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法授課時數(shù)：授課時數(shù)：10課時3扇形圖。問：一個人吃了塊，三個人吃了幾個塊？使學生從圖中看到三個人吃了92923個塊。讓學生用以前學過的知識解答3個人一共吃了多少塊？（教師在3個扇形下92面畫出大括號并標出？塊）訂正時教師板書：＋＋===（塊），（教9292929222??9632師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的圖片）32（2）觀察引導：這道題3個加數(shù)有什么特點？使學生看到3個加數(shù)的分數(shù)相同。教師問：

5、求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導學生列出乘法算式。教師板書：。再啟392?發(fā)學生說出表示求3個相加的和。392?92（3）比較和125兩種算式異同：392?提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。（讓學生展開討論）。通過討論使學生得出：相同點：兩個算式表示的意義相同。不同點：是分數(shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。392?（4）概括總結(jié)：教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導學生說出都是表示