2016春商務(wù)星球版地理八下第五章《中國四大地理區(qū)域劃分》word教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五章第五章中國四大地理區(qū)域劃分中國四大地理區(qū)域劃分《中國四大地理區(qū)域劃分》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國四大地理區(qū)域劃分》教學(xué)設(shè)計(jì)課時計(jì)劃：2課時周課時：3節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容與解析一、教學(xué)內(nèi)容與解析本章教材是中國地理總論部分和中國區(qū)域部分的銜接點(diǎn)。在八年級上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。作為中國區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開篇部分，本章只是對區(qū)域地理的宏觀介紹。主要的作用有兩個：其一，從整體上

2、把握區(qū)域的差異，為后面認(rèn)識各分區(qū)地理特征作知識上的鋪墊；其二，由于后面的區(qū)域選擇不能過多，選擇的區(qū)域尺度有大有小，先有了宏觀整體認(rèn)識之后，才能避免在具體區(qū)域的學(xué)習(xí)時以偏蓋全。因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)其承上啟下的作用。本節(jié)教材的內(nèi)容主要有兩方面。首先是“認(rèn)識不同的地理區(qū)域”，其次，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從宏觀的角度認(rèn)識“我國的四大地理區(qū)域”。二、教學(xué)目標(biāo)與解析二、教學(xué)目標(biāo)與解析【知識目標(biāo)定位】1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；2.

3、在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義?！局R目標(biāo)解析】1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型是指讓學(xué)生知道區(qū)域有哪幾個，是根據(jù)什么來劃分區(qū)域的；2.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分是指讓學(xué)生在地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因是指讓學(xué)生知道區(qū)域的位置、范圍、及劃分根據(jù)；4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺

4、—淮河一線的意義是指讓學(xué)生知道秦嶺淮河的位置及代表的意義。第二部分第二部分互學(xué)、導(dǎo)學(xué)互學(xué)、導(dǎo)學(xué)（約28分鐘）問題一：四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)及位置范圍是什么？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，思考、討論，突破難點(diǎn)，澄清問題。1、教師組織學(xué)生分小組討論交流。2、學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流、探究，總結(jié)出小組觀點(diǎn)。3、（點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)）從地理位置，自然條件、人文環(huán)境等這幾方面來思考。位置范圍可依據(jù)原來所學(xué)知識劃出?？偨Y(jié)填出下表：名稱位置范圍劃分依據(jù)北方地區(qū)秦

5、嶺淮河以北、大興安嶺以東季風(fēng)區(qū)的北部地區(qū)1月0℃等溫線和800mm等降水量線以北南方地區(qū)秦嶺淮河以南、青藏高原以東季風(fēng)區(qū)的南部地區(qū)；1月0℃等溫線和800mm等降水量線以南西北地區(qū)大興安嶺以西、昆侖山—阿爾金山北非季風(fēng)區(qū)、深居內(nèi)陸400mm等降水量線以西青藏地區(qū)橫斷山以西、喜馬拉雅山以北、昆侖山—阿爾金山以南地勢第一級階梯，青藏高原海拔高，氣候嚴(yán)寒4、（展示課件）【練一練】例題1、讀“我國地理分區(qū)圖”及下表，完成下列各題。圖中A、B、C