天俊幼兒園小課題研究工作中期小結(jié)

1、深圳天俊實業(yè)股份有限公司幼兒園小課題研究工作中期小結(jié)1天俊幼兒園小課題研究工作中期小結(jié)天俊幼兒園小課題研究工作中期小結(jié)深圳天俊實業(yè)股份有限公司幼兒園劉俊霞2015年12月，天俊幼兒園有幸在羅湖區(qū)第二輪“智慧課堂小課題研究”中申報了三個小課題：《運用5S法管理班級區(qū)域材料的研究》、《幼兒園戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和實踐研究》、《廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運用的研究》，并獲得立項。雖然初次嘗試，但我們發(fā)揚天俊幼兒園認真做好每項工作的一貫作風，扎扎

2、實實地開展每一項工作。一、領(lǐng)導重視，制度保障，促進研究工作有序開展一、領(lǐng)導重視，制度保障，促進研究工作有序開展天俊幼兒園高度重視小課題研究工作，為了促使研究工作有序、有效開展，三位園長齊上陣，分別帶領(lǐng)一個年級開展研究工作。同時，進一步完善了我園的教科研工作制度，從研究專項資金、研究時間、師資等為課題研究工作的開展提供多方面的保障。我園確立每雙周的周五下午為小課題研究的專項教研時間。幼兒園從教師培訓經(jīng)費中劃出一萬元，作為三個小課題研究的專

3、項經(jīng)費。二、腳踏實地，研究切實符合幼兒園發(fā)展需要二、腳踏實地，研究切實符合幼兒園發(fā)展需要我園在選擇研究內(nèi)容時，都選擇了在教育教學過程中迫切深圳天俊實業(yè)股份有限公司幼兒園小課題研究工作中期小結(jié)3教科院劉華老師和區(qū)教科培中心匡欣老師的親臨實地指導，促使研究工作的目標性、實操性更強，也為研究工作注入了“強心針”。（2）園本教研）園本教研為了使研究工作有實效，我們采用參與式培訓、研究性學習、實地教研、現(xiàn)場研討、案例回放等方式，促進教師的專業(yè)化成

4、長。我們分階段、有步驟的開展各項研究工作，如《幼兒園戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和實踐研究》的“五步曲”：第一步：教研組對本園園舍情況進行實際分析，知曉哪個場地可根據(jù)需要因地制宜地設(shè)置成何種游戲區(qū)域。第二步：全園培訓，了解戶外游戲區(qū)的概念、設(shè)置的理念、作用、方法等。讓老師知道在戶外可以獲得各個領(lǐng)域的學習，同時兒童的社會性、情感和心理健康都獲得發(fā)展和增強。第三步：全園班級參與戶外游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)，12個班負責一個區(qū)的創(chuàng)設(shè)、材料的投放和，教研組定期指導。