2019年—2019學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

1、第1頁2019年—2019學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃范文匯編2019—2019學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃一、制定計劃的背景多年的管理實踐證明：教學(xué)計劃的制定應(yīng)著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，從學(xué)?，F(xiàn)階段教學(xué)工作中存在的顯性問題與隱性問題出發(fā)，結(jié)合區(qū)教研室的安排和學(xué)校計劃來制定，因為只有有的放矢，方能取得實效。⒈目前我校在教學(xué)工作方面存在的顯性問題是：學(xué)校學(xué)困生人數(shù)呈上升趨勢。認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因可能不外乎以下幾種情況①沒有養(yǎng)成

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣②基礎(chǔ)知識不扎實③個別學(xué)生存在思維遲鈍、反應(yīng)緩慢的現(xiàn)象。其中第一種情況占大多數(shù)。繼續(xù)深究原因你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與學(xué)生的家庭教育尤其是學(xué)校教育有直接關(guān)系。因為學(xué)生一入學(xué)，每天大量的時間在學(xué)校接受教育。也就是說，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣源于學(xué)校教育。這就不得不讓我們進(jìn)一步深思，學(xué)困生的增加是自身的原因、教師的原因還是學(xué)校管理的原因？我們到底在哪個環(huán)節(jié)出了問題？深刻反思上學(xué)期的教學(xué)管理工作，我認(rèn)為還存在以下幾個問題：

3、①制度質(zhì)量不高。雖然有教學(xué)制度，但存在落實不到位現(xiàn)象；有些制度已經(jīng)不太適宜新課程的發(fā)展、教師的需求，但尚未建立新的制度。②課堂質(zhì)量不高。雖然口口聲聲在第3頁何提高質(zhì)量上做文章。二、工作理念：樹立一種意識——以“質(zhì)量”為中心倡導(dǎo)一種精神——敬業(yè)愛崗，敢于創(chuàng)新培養(yǎng)一種習(xí)慣——工作留有痕跡三、計劃與對策——向管理要質(zhì)量——向課堂要質(zhì)量——向教研要質(zhì)量——向?qū)W習(xí)要質(zhì)量——向課程要質(zhì)量㈠向管理要質(zhì)量——狠抓“三項管理”。即“質(zhì)量管理”、“過程管理

4、”、“制度管理”。⒈質(zhì)量管理。哲學(xué)上講，沒有量變就沒有質(zhì)變，只有量積到一定程度才可能會發(fā)生質(zhì)的變化。從目前我校的教學(xué)質(zhì)量看來，基本上有了一定量的積累，但要提高到一定的位置，還需要從常規(guī)的工作中找到提高的捷徑。就教學(xué)五環(huán)節(jié)來講，就存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，有一部分老師就抱著完成任務(wù)的態(tài)度去完成工作，這樣就給我們的工作進(jìn)展帶來一定的困難。本學(xué)期，我們要著重從“備課、上課、作業(yè)的布置與批改、輔導(dǎo)、檢測”五個環(huán)節(jié)去抓質(zhì)量管理。做到教案有特色、上課有模