崗位培訓(xùn)資格考試題庫

1、大學(xué)心理學(xué)（試卷一）大學(xué)心理學(xué)（試卷一）一、單選題（每題一、單選題（每題1分，分，40題，共計題，共計40分）分）1、由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）。AA.個案研究法；個案研究法；B.觀察法；C.定性研究法；D.定量研究法2、人的認知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。BA.個性心理；B.心理過程；心理過程；C.心理現(xiàn)象；D.個性傾向性3、心理學(xué)是一門研究()的學(xué)科。DA.社會對心理制約；B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制；C.心理

2、的發(fā)生、發(fā)展；D.人的行為和心理活人的行為和心理活動規(guī)律動規(guī)律4、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是(）。BA.情緒；B.情感；情感；C.心境；D應(yīng)激5、在自然環(huán)境下使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻分析等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細致和長期的研究方法是（）。CA.個案研究法；B.觀察法；C.定性研究法；定性研究法；D.定量研究法6、某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動機沖突中的（）。BA

3、趨避沖突；B雙趨沖突；雙趨沖突；C雙避沖突；D雙重趨避沖突7、以下敘述正確的是（）。DA遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素；B環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；C實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素；D人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物互作用的產(chǎn)物8、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。AA“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”；B“愛人只有一個，情人可以多個”；C主觀學(xué)業(yè)第

4、一，客觀愛情至上；D“兒女情長，英雄氣短”9、大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）。AA具有兩面性；具有兩面性；B具有穩(wěn)定性；C具有外顯性；D具有境遇性10、屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。BA集中性與分散性；B連續(xù)性與階段性；連續(xù)性與階段性；C平衡性與差異性；D方向性與可逆性11、學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。CA.正強化；B.負強化；C.獎懲；獎懲；D.間接強化12、()指的是個人按自定標(biāo)準評價自己的行為之后，在心

5、理上對自己所做的獎勵或懲罰。DA.直接強化；B.間接強化；C.獎懲；D.自我強化自我強化13、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實際上是知識()的三種模式。CA.接受過程；B.認知過程；C.同化過程；同化過程；D.學(xué)習(xí)過程14、在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用()，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。BA.基本原理；B.變式；變式；C.概念；D.教材結(jié)構(gòu)15、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進（

6、），使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。DA.理解；B.操作；C.形成表征；D.學(xué)習(xí)的遷移學(xué)習(xí)的遷移16、各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。AA.人際溝通；人際溝通；B.人際交往；C.親和行為；D.人際關(guān)系17、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)？()B36、下列屬于社會文化的是（）。BA.學(xué)校文化；B.民族文化；民族文化；C.企業(yè)文化；D.制度文化37、大學(xué)校園文化的激勵

7、功能是通過下列哪種方式實現(xiàn)的？（）AA.行為強化激勵；行為強化激勵；B.物質(zhì)激勵；C.精神激勵；D.環(huán)境激勵38、下列屬于組織文化的是（）。BA.制度文化；B.企業(yè)文化；企業(yè)文化；C.地區(qū)文化；D.國家文化39、大學(xué)校園文化形成與發(fā)展的首要首要影響因素是（）。AA.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動；學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動；B.學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)；C.社會文化的滲透與制約；D.新聞媒體的宣傳與大眾印象40、狹義的文化的核心是（）。CA.物質(zhì)文化；B.

8、精神文化；C.價值觀及其行為方式；價值觀及其行為方式；D.制度文化二、多選題二、多選題(多選少選都不給分，每題多選少選都不給分，每題2分，分，20題，共計題，共計40分)1、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。ABA.認知過程；認知過程；B.意志過程；意志過程；C.個性傾向性；D.個性心理特征2、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。ABA.感受性發(fā)生了變化的；感受性發(fā)生了變化的；B.刺激物持續(xù)作用引起的；刺激物持續(xù)作用引起的；C.刺激作用停止后出

9、現(xiàn)的；D.兩種刺激同時作用時引起的3、促進大學(xué)生認知發(fā)展的教育對策是（）。ACA加強多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認知促進的合力；加強多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認知促進的合力；B加強大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)；C加強大學(xué)生的主體教育；加強大學(xué)生的主體教育；D進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練4、教師可以從哪幾個方面引導(dǎo)大學(xué)生塑造自身的良好性格（）。ABCDA形成正確的世界觀；形成正確的世界觀；B自覺地模仿榜樣；自覺地模仿榜樣；C增強自我認識；增強自我認識；D投身社會實

10、踐投身社會實踐5、布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發(fā)展，并可分為以下幾個階段？（）BCDA.認知表征階段；B.動作表征階段；動作表征階段；C.形象表征階段；形象表征階段；D.符號表征階段符號表征階段6、現(xiàn)代認知心理學(xué)根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類（）ADA.陳述性知識；陳述性知識；B.動作性知識；C.形象性知識；D.程序性知識程序性知識7、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。ABCDA.精心組織

11、教材，使教材知識具有邏輯意義；精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義；B.在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識；知識；C.以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)；以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)；D.考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上材內(nèi)容上8、印象管理過程中的兩個重要因素是什么？（）BDA.外表；B.社會身份；社會身份；C.自信；D.自我觀念自我觀念9、大學(xué)生戀愛的現(xiàn)狀是（

12、）。ABCDA.戀愛比例大，公開而主動性強；戀愛比例大，公開而主動性強；B.戀愛周期縮短，頻率增快；戀愛周期縮短，頻率增快；C.戀愛動機多樣化；戀愛動機多樣化；D.戀愛悲劇增多戀愛悲劇增多10、大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括（）。ABCDA.師生關(guān)系；師生關(guān)系；B.同學(xué)關(guān)系；同學(xué)關(guān)系；C.社會實踐關(guān)系；社會實踐關(guān)系；D.網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系11、大學(xué)生的品德評價指標(biāo)體系建構(gòu)的原則有發(fā)展性原則、科學(xué)性原則、適度性原則、前瞻性原則、（）。BC