第六章教育學(xué)課程練習(xí)題

1、??第六章第六章第六章第六章課程練習(xí)題課程練習(xí)題課程練習(xí)題課程練習(xí)題??一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題??課程的一般結(jié)構(gòu)包括（課程的一般結(jié)構(gòu)包括（課程的一般結(jié)構(gòu)包括（課程的一般結(jié)構(gòu)包括（））??A.A.A.A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書??B.B.B.B.課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程

2、標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)??C.C.C.C.課程體制、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容課程體制、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容課程體制、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容課程體制、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容??D.D.D.D.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教科書課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教科書課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教科書課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教科書??答案答案答案答案::A.A.A.A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書??編寫

3、教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是(())??A.A.A.A.課程課程課程課程B.B.B.B.課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）??C.C.C.C.課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)D.D.D.D.課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)

4、劃）課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）??答案答案答案答案::B.B.B.B.課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)??我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是(())??A.A.A.A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性；強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性；強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性；強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性；??B.B.B.B.

5、強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性；強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性；強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性；強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性；??C.C.C.C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性；科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性；科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性；科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性；??D.D.D.D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性??答案答案答案答案::D.D.D.D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性強(qiáng)制性，普遍性

6、，基礎(chǔ)性??歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的課程屬于課程類別中的課程屬于課程類別中的課程屬于課程類別中的(())??A.A.A.A.學(xué)科課程學(xué)科課程學(xué)科課程學(xué)科課程B.B.B.B.活動課程活動課程活動課程活動課程??C.C.C.

7、C.綜合課程綜合課程綜合課程綜合課程D.D.D.D.融合課程融合課程融合課程融合課程??答案答案答案答案::A.A.A.A.學(xué)科課程學(xué)科課程學(xué)科課程學(xué)科課程??布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立

8、的課程理論是的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是(())??A.A.A.A.百科全書式課程理論百科全書式課程理論百科全書式課程理論百科全書式課程理論B.B.B.B.綜合課程理論綜合課程理論綜合課程理論綜合課程理論??C.C.C.C.實(shí)用主義課程理論實(shí)用主義課程理論實(shí)用主義課程理論實(shí)用主義課程理論D.D.D.D.結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論??答案答案答案答案::D.D.

9、D.D.結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論??答案：答案：答案：答案：DD實(shí)踐性課程實(shí)踐性課程實(shí)踐性課程實(shí)踐性課程??有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動是（的系統(tǒng)化活動是（的系統(tǒng)化活動是（的系統(tǒng)化活動是（）。

10、）。）。）。??AA制定課程目標(biāo)制定課程目標(biāo)制定課程目標(biāo)制定課程目標(biāo)BB制定教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)計(jì)劃??CC課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)DD明確培養(yǎng)目標(biāo)明確培養(yǎng)目標(biāo)明確培養(yǎng)目標(biāo)明確培養(yǎng)目標(biāo)??答案：答案：答案：答案：CC課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)??把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是把課

11、程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是（（）。）。）。）。??AA課程實(shí)施課程實(shí)施課程實(shí)施課程實(shí)施BB教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程??CC課程評價(jià)課程評價(jià)課程評價(jià)課程評價(jià)DD課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)??答案：答案：答案：答案：AA課程實(shí)施課程實(shí)施課程實(shí)施課程實(shí)施??將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是

12、從下列哪一種角度將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來進(jìn)行劃分的？（來進(jìn)行劃分的？（來進(jìn)行劃分的？（來進(jìn)行劃分的？（））??AA從課程功能的角度從課程功能的角度從課程功能的角度從課程功能的角度??BB從教育階段的作用從教育階段的作用從教育階段的作用從教育階段的作用??CC從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度??DD從課程核心組織的角度從課程核

13、心組織的角度從課程核心組織的角度從課程核心組織的角度??答案：答案：答案：答案：CC從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度??課程的一般結(jié)構(gòu)是（課程的一般結(jié)構(gòu)是（課程的一般結(jié)構(gòu)是（課程的一般結(jié)構(gòu)是（）。）。）。）。??AA教學(xué)計(jì)劃→教學(xué)大綱→教科書教學(xué)計(jì)劃→教學(xué)大綱→教科書教學(xué)計(jì)劃→教學(xué)大綱→教科書教學(xué)計(jì)劃→教學(xué)大綱→教科書??BB課程總目標(biāo)→領(lǐng)域目標(biāo)→學(xué)科目標(biāo)課

14、程總目標(biāo)→領(lǐng)域目標(biāo)→學(xué)科目標(biāo)課程總目標(biāo)→領(lǐng)域目標(biāo)→學(xué)科目標(biāo)課程總目標(biāo)→領(lǐng)域目標(biāo)→學(xué)科目標(biāo)??CC課程目的→課程實(shí)施→課程評價(jià)課程目的→課程實(shí)施→課程評價(jià)課程目的→課程實(shí)施→課程評價(jià)課程目的→課程實(shí)施→課程評價(jià)??DD知識一經(jīng)驗(yàn)一活動知識一經(jīng)驗(yàn)一活動知識一經(jīng)驗(yàn)一活動知識一經(jīng)驗(yàn)一活動??答案：答案：答案：答案：AA教學(xué)計(jì)劃→教學(xué)大綱→教科書教學(xué)計(jì)劃→教學(xué)大綱→教科書教學(xué)計(jì)劃→教學(xué)大綱→教科書教學(xué)計(jì)劃→教學(xué)大綱→教科書??被稱為被稱為被稱為被

15、稱為““課程評價(jià)之父課程評價(jià)之父課程評價(jià)之父課程評價(jià)之父””的教育家是（的教育家是（的教育家是（的教育家是（））??AA杜威杜威杜威杜威BB斯塔弗爾比姆斯塔弗爾比姆斯塔弗爾比姆斯塔弗爾比姆??CC泰勒泰勒泰勒泰勒DD裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊??答案：答案：答案：答案：CC泰勒泰勒泰勒泰勒??被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作的是泰勒的（被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作的是泰勒的（被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作的是泰勒的（被稱為課程論經(jīng)典的