中學(xué)教導(dǎo)處調(diào)研報(bào)告

1、中學(xué)教導(dǎo)處調(diào)研報(bào)告中學(xué)教導(dǎo)處調(diào)研報(bào)告一、XX年4月下旬，我校教導(dǎo)處針對(duì)我校的教學(xué)實(shí)際和現(xiàn)狀，擬定了調(diào)研提綱，在廣大老師中征求批評(píng)和建議，教師們對(duì)待此事以書(shū)面文本的形式認(rèn)真而嚴(yán)肅地提出了各自的看法和建議，現(xiàn)歸納梳理總結(jié)如下：1.教師在新的歷史條件下如何實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變(不能只注重文化課)培養(yǎng)學(xué)生的重心確定在哪些方面(1)作為我?，F(xiàn)階段主要解決的問(wèn)題就是只教書(shū)不育人的問(wèn)題。學(xué)生只有有了良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)和行為習(xí)慣，才容易成為學(xué)習(xí)的主人注

2、重學(xué)生的差異，尊重每一位學(xué)生的情感、人格，用一顆寬容心接納和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，根據(jù)學(xué)生的差異用不同的要求和方式對(duì)待他們教師要想和學(xué)生成為朋友，要從高高在上的指揮者這一角色中走出來(lái)，“蹲”下來(lái)和學(xué)生一起游戲和聊天，創(chuàng)設(shè)平等融洽的教育氛圍。(2)以文化課為重點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，一所初中學(xué)校的聲譽(yù)是和教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系在一起的教師必須經(jīng)常與這些思想處于理性和非理性之間的學(xué)生進(jìn)行較深入的溝通，因?yàn)樗麄円巡辉偈窃诶蠋熋媲拔ㄎㄊ沁龅墓院⒆恿恕?3)學(xué)生良好習(xí)慣的

3、培養(yǎng)需要教師的管理，而教師的管理也要有章可循，需要學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的措施規(guī)章制度，這樣，教師才會(huì)在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)按章處理，不會(huì)畏手畏(1)培養(yǎng)習(xí)慣被忽視，學(xué)生上課睡覺(jué)，老師叫醒他們可能會(huì)讓你蒙羞，上課說(shuō)話老師批評(píng)可能引起師生“沖突”，找他們談話當(dāng)面表示改正，過(guò)后依然如此批評(píng)了學(xué)生在“學(xué)生評(píng)教”時(shí)要得到懲罰性“回報(bào)”國(guó)家已擴(kuò)大了大學(xué)的招生數(shù)量，而為什么我市重點(diǎn)高中的正常生的招生率卻一直不增政府已經(jīng)給予了大投入，為什么還要讓廣大初中生千辛萬(wàn)苦擠

4、正常招生的窄窄獨(dú)木橋否則就要讓廣大家長(zhǎng)付出沉重的經(jīng)濟(jì)代價(jià)，而且這種形勢(shì)也勢(shì)必影響了初級(jí)中學(xué)只能被迫走急功近利的應(yīng)試教育之路。4.現(xiàn)代家長(zhǎng)觀念與我校特色教育的辦學(xué)思路存在矛盾，使得特色教育舉步維艱，如何解決這一問(wèn)題要讓家長(zhǎng)看到希望和捷徑，和某些知名大學(xué)協(xié)商，以他們附中的身份為他們選拔和輸送優(yōu)秀人才。（1）（2）（3）[nextpage]5.如何緩解三年制教師覺(jué)得時(shí)間不足的問(wèn)題(1)提高課堂效率，教師們探究最有效的教學(xué)形式，讓學(xué)生最大限度地