英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、天地學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)教學(xué)中的成功案例天地學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)教學(xué)中的成功案例天地學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)教學(xué)中的案例分析、課程設(shè)置和應(yīng)用前景天地學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)教學(xué)中的案例分析、課程設(shè)置和應(yīng)用前景2月2424－2525日連續(xù)三天晚上，我們一起在網(wǎng)絡(luò)上用天地學(xué)習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)英文的日連續(xù)三天晚上，我們一起在網(wǎng)絡(luò)上用天地學(xué)習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)英文的1616時(shí)態(tài)，效果非常好！接下來(lái)我從兩部分來(lái)總結(jié)一下：第一部分，分享實(shí)踐中大家學(xué)習(xí)和態(tài)，效果非常好！接下來(lái)我從兩部分來(lái)總結(jié)一下：第一部分，

2、分享實(shí)踐中大家學(xué)習(xí)和受益的例子以及案例的一些展示；第二部分，根據(jù)初期實(shí)踐的結(jié)果，將我們目前形成受益的例子以及案例的一些展示；第二部分，根據(jù)初期實(shí)踐的結(jié)果，將我們目前形成初步的一些課程設(shè)計(jì)和大家分享。初步的一些課程設(shè)計(jì)和大家分享。第一部分：利用天地學(xué)習(xí)法得出的語(yǔ)言學(xué)習(xí)公式第一部分：利用天地學(xué)習(xí)法得出的語(yǔ)言學(xué)習(xí)公式掌握語(yǔ)言（掌握語(yǔ)言（720720小時(shí)）＝基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和架構(gòu)（小時(shí)）＝基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和架構(gòu)（100100小時(shí)）＋語(yǔ)言實(shí)踐和應(yīng)用（

3、小時(shí)）＋語(yǔ)言實(shí)踐和應(yīng)用（620620小時(shí)）小時(shí)）根據(jù)科學(xué)研究，人通常掌握一門技能的時(shí)間是根據(jù)科學(xué)研究，人通常掌握一門技能的時(shí)間是720720小時(shí)。在目前的教育模式下十幾年小時(shí)。在目前的教育模式下十幾年也學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，其中有很多的因素導(dǎo)致了這樣的結(jié)果，但最主要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，其中有很多的因素導(dǎo)致了這樣的結(jié)果，但最主要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教材或課程設(shè)置中割裂了很多內(nèi)在相關(guān)的知識(shí)，造成了知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理，不符合人教材或課程設(shè)置中割

4、裂了很多內(nèi)在相關(guān)的知識(shí)，造成了知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理，不符合人對(duì)事物的認(rèn)知，不符合人的天然的學(xué)習(xí)和吸收。對(duì)事物的認(rèn)知，不符合人的天然的學(xué)習(xí)和吸收。天地學(xué)習(xí)法是利用天地運(yùn)行的規(guī)律和原理而設(shè)計(jì)出的一種全新的學(xué)習(xí)模式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)天地學(xué)習(xí)法是利用天地運(yùn)行的規(guī)律和原理而設(shè)計(jì)出的一種全新的學(xué)習(xí)模式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以分成兩個(gè)部分：第一個(gè)部分是用天地學(xué)習(xí)法對(duì)一門學(xué)科（比如英語(yǔ)）基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)可以分成兩個(gè)部分：第一個(gè)部分是用天地學(xué)習(xí)法對(duì)一門學(xué)科（比如英語(yǔ)）基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整

5、體、有機(jī)地梳理、總結(jié)和歸納，將看似無(wú)序的內(nèi)容有序地整合起來(lái)，如果星云行整體、有機(jī)地梳理、總結(jié)和歸納，將看似無(wú)序的內(nèi)容有序地整合起來(lái)，如果星云（比作整個(gè)學(xué)科），看似一盤散沙，但星云內(nèi)的各星球（比作組成學(xué)科的各知識(shí)點(diǎn)）（比作整個(gè)學(xué)科），看似一盤散沙，但星云內(nèi)的各星球（比作組成學(xué)科的各知識(shí)點(diǎn)）又各自有其運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。在第一部分學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用天地學(xué)習(xí)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)合理的又各自有其運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。在第一部分學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用天地學(xué)習(xí)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)合理的架構(gòu)

6、，大大提高學(xué)習(xí)效率，從而將大量時(shí)間和精力用于應(yīng)用，打通學(xué)和用之間的障架構(gòu)，大大提高學(xué)習(xí)效率，從而將大量時(shí)間和精力用于應(yīng)用，打通學(xué)和用之間的障礙，真正做到學(xué)以致用。礙，真正做到學(xué)以致用。著筆尖的起落，像是有靈感源源不斷地涌現(xiàn)。這種感覺(jué)不是自己親自繪制是感覺(jué)不到著筆尖的起落，像是有靈感源源不斷地涌現(xiàn)。這種感覺(jué)不是自己親自繪制是感覺(jué)不到的，一種前所未有的成就與滿足感。如果還是像以前的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這些知識(shí)就像的，一種前所未有的成就與滿足感。如

7、果還是像以前的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這些知識(shí)就像一些珍珠雜亂地堆放在腦子里，但經(jīng)過(guò)腦圖羅盤的繪制整理，仿佛把它們串成了一一些珍珠雜亂地堆放在腦子里，但經(jīng)過(guò)腦圖羅盤的繪制整理，仿佛把它們串成了一串，甚至根據(jù)不同的特征分門別類。需要提取其中的一類，立馬從中挑選出來(lái)，絲毫串，甚至根據(jù)不同的特征分門別類。需要提取其中的一類，立馬從中挑選出來(lái)，絲毫不費(fèi)功夫。通過(guò)學(xué)習(xí)別人整理的時(shí)態(tài)文稿、繪制的羅盤，我能在大腦中對(duì)時(shí)態(tài)形成一不費(fèi)功夫。通過(guò)學(xué)習(xí)別人整理的時(shí)態(tài)文

8、稿、繪制的羅盤，我能在大腦中對(duì)時(shí)態(tài)形成一個(gè)完整的整體框架。想想以前對(duì)這部分的學(xué)習(xí)，雖然也明白了，但是真是像一盆漿糊個(gè)完整的整體框架。想想以前對(duì)這部分的學(xué)習(xí)，雖然也明白了，但是真是像一盆漿糊一樣。當(dāng)時(shí)是明白的，過(guò)段時(shí)間就搞混了。腦圖羅盤英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，思路非常清晰，我一樣。當(dāng)時(shí)是明白的，過(guò)段時(shí)間就搞混了。腦圖羅盤英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，思路非常清晰，我都驚訝于它如此地清晰明了，真的是不可思議的加持吧。都驚訝于它如此地清晰明了，真的是不可思議的加持吧。更開(kāi)

9、心的是，這次英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)了我整個(gè)學(xué)習(xí)熱情。下一步，我想有一個(gè)計(jì)劃，更開(kāi)心的是，這次英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)了我整個(gè)學(xué)習(xí)熱情。下一步，我想有一個(gè)計(jì)劃，把一天里的每個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)與工作，提前安排好，力求充分利用佛菩薩給予的每一點(diǎn)時(shí)把一天里的每個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)與工作，提前安排好，力求充分利用佛菩薩給予的每一點(diǎn)時(shí)間。今天，父母看了我的英語(yǔ)羅盤圖，爸爸說(shuō)，有這么個(gè)精神，什么知識(shí)都學(xué)好！看間。今天，父母看了我的英語(yǔ)羅盤圖，爸爸說(shuō)，有這么個(gè)精神，什么知識(shí)都學(xué)好！看