華僑大學課堂教學聽課記錄與評價表（術科類）

1、華僑華僑大學大學課堂教學聽堂教學聽課記錄課記錄與評價表（技價表（技術課類術課類）聽課時間：年月日，星期，第節(jié)，地點：任課教師姓名及院系：，課程名稱：班級名及其院系：，應到學生：學生出勤情況：遲到人，早退人，無故缺席人，請假人一級指標二級指標得分教書育人，育人，為人師表，表，愛護愛護學生學生教態(tài)端正，端正，儀表端莊，精神表端莊，精神飽滿飽滿，講課講課有熱情口令清晰準確，具有感染力和號召力口令清晰準確，具有感染力和號召力教學教學態(tài)度（15%

2、）嚴格要求，格要求，對學生不當行學生不當行為引導有方、管理有效有方、管理有效課前準前準備活動充分，充分，強度適中，準度適中，準備活動內(nèi)容新內(nèi)容新穎理論和實踐相踐相結合，教學理合，教學理論講論講解清晰，解清晰，動作示范到位作示范到位適度把握適度把握進度，度，課程各部分程各部分實踐恰當，踐恰當，課堂時間時間的利用全面且有效的利用全面且有效教學基本功教學基本功（20%）教學方法得當，多種教學方法教學方法得當，多種教學方法綜合應用課程要求明確，

3、教學內(nèi)容與教學大程要求明確，教學內(nèi)容與教學大綱、教材相符，、教材相符，難度適當度適當教學內(nèi)容充教學內(nèi)容充實，動作分解到位，各部分作分解到位，各部分結構緊湊、合理湊、合理重點突出、重點突出、難點分解、深淺適度、系點分解、深淺適度、系統(tǒng)性強準備活動、基本部分、、基本部分、結束部分等束部分等課程結構清晰構清晰教學教學設計設計(30%)各部分各部分銜接合理，接合理，總體強度適中度適中注重學生健康生活方式的培養(yǎng)，培注重學生健康生活方式的培養(yǎng)，培訓