大連教育學(xué)院高中教師教育中心王潔

1、大連教育學(xué)院高中教師教育中心王潔,2011.3.9,高三生物研訓(xùn)活動,1、生物雙基測試試題及試卷分析2、高三研訓(xùn)活動計(jì)劃及二輪復(fù)習(xí)建議3、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)課例交流,www.lcyzfmw.cnpkm.com,一、生物雙基測試試題分析1、個別試題分析,www.lcyzfmw.cnpkm.com,緊扣教材，注重基礎(chǔ)。全面考查，突出主干。注重能力，形式多樣。立足教材，關(guān)注實(shí)驗(yàn)。聯(lián)系實(shí)際，多點(diǎn)交叉。素材廣泛，創(chuàng)新情境。難度適

2、中，層次分明。,2、生物雙基題的命制特點(diǎn),,www.lcyzfmw.cnpkm.com,二、試卷分析（一）生物雙基測試試題成績分析,⑴部分學(xué)校成績分析,www.lcyzfmw.cnpkm.com,⑵抽樣統(tǒng)計(jì):第Ⅱ卷抽樣（各一個班）,www.lcyzfmw.cnpkm.com,⑶近四年成績比較,www.lcyzfmw.cnpkm.com,（二）學(xué)生答卷存在的問題及啟示,1、學(xué)生答卷中存在的問題 基本概念不清基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)不全，理解不透

3、靈活運(yùn)用知識能力不強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性差 審題不清識圖、獲取信息的能力較差教材實(shí)驗(yàn)未引起重視,www.lcyzfmw.cnpkm.com,2、啟示—師生需要注意的問題明確知識的來龍去脈并有效記憶注意表述的完整性和準(zhǔn)確性提高圖表的理解能力增加新情境問題的分析加強(qiáng)審題訓(xùn)練,www.lcyzfmw.cnpkm.com,三、高考理綜生物的命題趨勢,1、堅(jiān)持穩(wěn)定性（難度） 。2、更突出對主干知識（遺傳、新陳代謝、生命活動

4、的調(diào)節(jié)、生態(tài)、實(shí)驗(yàn)等）的考查。 新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室里的生物技術(shù)與生物工程。3、堅(jiān)持能力立意。 突出考查考生吸收、整合生物學(xué)科信息及用生物學(xué)視角來分析和解決問題的能力，生物探究能力、科學(xué)研究方法（學(xué)科思想、學(xué)科方法）。4、在試題內(nèi)容的選擇上，注重與現(xiàn)實(shí)社會、現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5、選擇題的選項(xiàng)情境設(shè)置轉(zhuǎn)為廣泛。一個題目中涉及不同內(nèi)容或同一知識點(diǎn)的不同角度，多知識點(diǎn)交叉。選擇有組合選擇，增加知識的覆蓋面。

5、6、非選擇題使用填空簡答題型，盡量不出大論述題。難度梯度設(shè)置仍堅(jiān)持，起點(diǎn)較低，層層設(shè)問步步深入。每個解答題中的第一個小問題，難度均較低，對全題的求解起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生解答此題都能得到一定的分值，有效控制了試題的區(qū)分度。計(jì)算應(yīng)考查生物學(xué)科本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)用生物學(xué)角度去計(jì)算（不考數(shù)學(xué)）。,www.lcyzfmw.cnpkm.com,結(jié)合新材料、新發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新問題情境，試題的背景材料（情境）既源于教材（教材內(nèi)），又遠(yuǎn)于教材（大學(xué)教

6、材內(nèi)容的下放、高科技成果、外國高考題），向教材之外拓展，考查常規(guī)中的意外（如一對基因決定一對性狀，考兩對或多對基因決定一對性狀），考查處理信息、知識的遷移能力。 7、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想、方法的考查，側(cè)重分析，生物命題的亮點(diǎn)。 以前重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在對實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析和實(shí)驗(yàn)方法的考查也給予了足夠的重視，探究能力仍是考查的重點(diǎn)。Ⅰ卷選擇、Ⅱ卷綜合題多以實(shí)驗(yàn)背景資料入手，對課本中的常規(guī)實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證、探究、定性與定量、模擬實(shí)驗(yàn)）和研究

7、性課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析及歸納，要弄清其基本原理、基本原則（單一變量原則、等量性原則、可重復(fù)性原則、定性原則）和實(shí)驗(yàn)方法，掌握一個完整的實(shí)驗(yàn)方案（實(shí)驗(yàn)課題，提出實(shí)驗(yàn)原理、假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察和獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、得出相應(yīng)的結(jié)論）。另外還要重視課本上的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)。去年題開放性探究性不夠，有好的素材就出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，沒有就不出，保證科學(xué)性。,www.lcyzfmw.cnpkm.com,8、

8、試題內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化：圖、表、曲線。9、研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方式以及過程方法仍然是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一。10、部分試題注意以前的陳題出新：改編、重組?！耙徊亩嘤谩?、“一材多問”，不是文綜中的題串，是以前試題的再使用，再設(shè)問成新題，即多角度、從新的視角進(jìn)行設(shè)問。如代謝、遺傳等。11、答案的組織回歸教材，呈現(xiàn)多樣化：文字、圖解、畫圖、列表、曲線。控制答案的字?jǐn)?shù)，但不排除一問的書寫量大，盡可能呈現(xiàn)完整思維過程。增加開放性。 12、

9、在設(shè)問上注重考查學(xué)生的思維過程，分析因素多。設(shè)置一些陳述理由或原因的問答題，考查學(xué)生的邏輯推理能力和語言表達(dá)能力。即不僅考是什么？還考為什么？怎么辦？,www.lcyzfmw.cnpkm.com,13、可能在選擇題中出體現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)原理的實(shí)驗(yàn)選擇題。14、選考題基本上是教材內(nèi)容的基本敘述，拼盤。,www.lcyzfmw.cnpkm.com,四、2011年高三研訓(xùn)計(jì)劃及教研室計(jì)劃,,www.lcyzfmw.cnpkm.com,五

10、. 生物二輪復(fù)習(xí)策略及復(fù)習(xí)課例交流,www.lcyzfmw.cnpkm.com,六、二輪復(fù)習(xí)的備考策略,依綱據(jù)本 夯實(shí)雙基,縱向梳理 橫向綜合,重視實(shí)驗(yàn) 提升能力,搞好講評 掌握技巧,強(qiáng)化訓(xùn)練 提升能力,加強(qiáng)聯(lián)系 完善概念,www.lcyzfmw.cnpkm.com,?理清關(guān)系，重視考試說明的作用。,?研究說明，把握高考備考的方向。,www.lcyzfmw.cnpkm.com,一精：精讀各個知識點(diǎn)。包括文字部分、插圖、小資料、

11、實(shí)驗(yàn)等。二熟：熟悉生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句。由此學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。三理解：理解重要生物學(xué)概念、生理作用和生理過程、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。,?根據(jù)說明要求，指導(dǎo)學(xué)生以課本為根本，做到一精二熟三理解。,,www.lcyzfmw.cnpkm.com,學(xué)生在知識上的缺陷之一是理解不到位，縱向梳理，挖掘知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延。如基因突變：①基因上下位的概念： 上位的：DNA—染色體—細(xì)胞核； 下位的：脫氧核苷酸—堿基

12、。 ②突變： 定義的內(nèi)涵：怎么變→什么結(jié)果→原因→時間 →特點(diǎn)→應(yīng)用（育種、遺傳?。?,www.lcyzfmw.cnpkm.com,（1）若研究基因的分離定律,●若以Aa為研究對象①該個體一個精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞類型？該個體產(chǎn)生的精子細(xì)胞類型？,遺傳與變異的細(xì)胞基礎(chǔ),②該個體與基因型相同的異性個體交配后代如何？如果是測交呢？,www.lcyzfmw.cnpkm.com,（2）若研究基因的自由組合定律,②該個體與基因型相同

13、的異性個體交配后代的如何？如果是測交呢？如果與基因型為Aadd的異性個體雜交呢？,●若以AaDd為研究對象①該個體一個精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞類型？該個體產(chǎn)生的精子細(xì)胞類型？,www.lcyzfmw.cnpkm.com,●該個體的一個精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子情況如何？如果是一個體呢？（無互換發(fā)生）●如果該個體與相同基因型的個體交配，后代如何？如果是測交呢？,（3）若研究對象為AaBb,●上述個體如何有互換發(fā)生呢，結(jié)果分別如何？,www

14、.lcyzfmw.cnpkm.com,●XY型性別決定●ZW型性別決定,（4）若研究對象為性染色體——性別決定,www.lcyzfmw.cnpkm.com,（5）若研究對象為性染色體上的基因——伴性遺傳,●伴X遺傳●伴Y遺傳●伴XY遺傳,www.lcyzfmw.cnpkm.com,（6）若研究對象為細(xì)胞質(zhì)中的基因呢？,www.lcyzfmw.cnpkm.com,●若Ⅱ號染色體出現(xiàn)3條,●若性染色體為XYY,●若性染色體為XXY,（

15、7）染色體個別數(shù)目的改變,●若性染色體為XXX,●若性染色體為XO,●若正常夫婦生了一個XbXbY色盲的兒子,●若色盲男性與正常女性生了一個XbXbY 色盲的兒子,●若色盲女性與正常男性生了一個XbXbY 色盲的兒子,●AaXBY產(chǎn)生了一個AaaXB的精子細(xì)胞，伴隨而產(chǎn)生的另三個精子細(xì)胞的基因組成怎樣？,www.lcyzfmw.cnpkm.com,●若減數(shù)分裂聯(lián)會的染色體出現(xiàn)如圖所示的結(jié)構(gòu),,,,,,,（8）染色體結(jié)構(gòu)的改變,www.l

16、cyzfmw.cnpkm.com,●若減數(shù)分裂聯(lián)會的染色體出現(xiàn)如圖所示的結(jié)構(gòu),www.lcyzfmw.cnpkm.com,二輪復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)是力爭做到“四要”：“知識”要成網(wǎng)，立足對主干知識的全面理解和深度整合，構(gòu)建能夠及時、準(zhǔn)確輸出有效信息的知識程序；“方法”要成套，以綜合運(yùn)用不同知識解決實(shí)際問題的能力提高為核心，建立能夠及時、準(zhǔn)確解決問題的方法程序；“習(xí)題要精選”，圍繞一輪未復(fù)習(xí)到位的焦點(diǎn)問題和高考命題的熱點(diǎn)問題精選復(fù)習(xí)材料，

17、消除制約能力提高的障礙；“訓(xùn)練”要成功，加強(qiáng)臨場答卷的高考適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)快速出擊規(guī)范呈現(xiàn)的實(shí)戰(zhàn)技能和沉著應(yīng)對的心理素質(zhì)。總之，引導(dǎo)學(xué)生善于概括、歸納，并認(rèn)真去做整理工作，能起到事半功倍的作用。,,www.lcyzfmw.cnpkm.com,⑴讓學(xué)生親手嘗試并按照類別進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，把握并運(yùn)用規(guī)律。并以某一知識為中心把其相關(guān)實(shí)驗(yàn)綜合起來，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＂埔匾曊n本中有關(guān)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，挖掘蘊(yùn)含的方法并遷移運(yùn)用。如：同位素示蹤法、物質(zhì)

18、分離技術(shù)等。⑶運(yùn)用教材介紹的方法，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)（a.b）。⑷精心選擇高考真題，從而進(jìn)行有效的嘗試。,,www.lcyzfmw.cnpkm.com,以酵母菌為中心的綜合,用顯微鏡觀察酵母菌細(xì)胞；在探究酶活性的因素時，結(jié)合酵母菌的功能進(jìn)行探討；探究酵母菌的呼吸方式；探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化；選修中的酵母細(xì)胞的固定化技術(shù)等。,,例：遼寧2010第3題若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是

19、（ ）A．水稻胚乳和花生子葉 B．天竺葵葉和水稻胚乳C．紫色洋蔥和花生子葉 D．天竺葵葉和紫色洋蔥,www.lcyzfmw.cnpkm.com,關(guān)于試卷講評課,一、存在的問題 ：1、沒有明確的針對性 ；★試卷沒批改就講評；★沒有做好試卷統(tǒng)計(jì)工作；★沒有做好試卷分析工作。 2、面面俱到、就題講題，憑自我感覺，缺少錯因分析。,www.lcyzfmw.cnpkm.com,二、有效策略：1、留出時間，自主訂正。

20、2、突出重點(diǎn)，共同會診。3、借題引路、授人以漁。4、重視遷移，舉一反三。5、滿分答卷，考后反思。,,www.lcyzfmw.cnpkm.com,通 知,1、今年上半年將舉行市級評優(yōu)課，本月將在網(wǎng)上并以信件形式公布評優(yōu)課的相關(guān)要求，請注意查收。2、參加生物競賽的學(xué)校請關(guān)注競賽信箱：shengwu.jingsai@163.com，密碼更改為：shengwujingsai3、各校備課組長請組織命制各校的考前交流題，4月10日前