七年級(jí)學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算能力研究-揚(yáng)州大學(xué)教育碩士論文答辯

1、論文答辯,揚(yáng)州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2014級(jí)教育碩士,七年級(jí)學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算能力的研究,指導(dǎo)教師：學(xué)生姓名：,,論文提綱,,0、引言,1、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的內(nèi)涵,2、研究方法設(shè)計(jì),3、七年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的現(xiàn)狀,4、七年級(jí)學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算錯(cuò)誤分析,5、提高學(xué)生運(yùn)算能力的策略研究,6、結(jié)論與不足,選題的意義,,國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì),,,研究思路,,,研究方法,,,研究的理論基礎(chǔ),,,林崇德《中學(xué)生能力發(fā)展與培養(yǎng)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》,研究的

2、理論基礎(chǔ),,,①對(duì)問題的定向；②公式法則的運(yùn)用；③運(yùn)算方法的選擇；④數(shù)學(xué)思想方法的遷移。,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的界定,,,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是從問題的已知條件出發(fā)，靈活地選取法則、公式，對(duì)數(shù)、式進(jìn)行正確的變形、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理，能探尋與設(shè)計(jì)合理簡捷的運(yùn)算途徑的能力。,七年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的現(xiàn)狀,,,對(duì)問題的定向能力和公式法則運(yùn)用能力的情況較好，而靈活選擇運(yùn)算方法的能力和數(shù)學(xué)思想方法的遷移能力則不容樂觀。,七年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的現(xiàn)狀,,,城區(qū)學(xué)校學(xué)生運(yùn)

3、算能力水平較為整齊，農(nóng)村學(xué)校次之，而城郊學(xué)校受生源流失影響，水平參差不齊。,七年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的現(xiàn)狀,,,七年級(jí)男生的有理數(shù)運(yùn)算能力高于女生。,有理數(shù)運(yùn)算錯(cuò)誤分析,,1、學(xué)生挖掘題目信息的能力不強(qiáng)，大部分學(xué)生只看到顯性的信息，往往找不出隱含在題目中的信息。或者只能挖掘題目中部分的信息，不能找全；,有理數(shù)運(yùn)算錯(cuò)誤分析,,2、在公式、法則、定理等的運(yùn)用方面，學(xué)生的主要問題在于對(duì)公式等的記憶很模糊，部分同學(xué)沒有記住正確的公式、法則等，所以在做

4、題時(shí)出現(xiàn)亂造公式的現(xiàn)象；,有理數(shù)運(yùn)算錯(cuò)誤分析,,3、學(xué)生在選擇簡捷的運(yùn)算途徑上也不是很強(qiáng)，對(duì)于有多種解法的題目，大部分學(xué)生只能找到比較常規(guī)的解法，而不會(huì)去尋求簡捷的運(yùn)算途徑，從而導(dǎo)致解題的速度提不高；,有理數(shù)運(yùn)算錯(cuò)誤分析,,4、學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法遷移能力尤其薄弱。通過觀察學(xué)生的試卷還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還是沒有做完題目后進(jìn)行檢驗(yàn)的習(xí)慣，書寫也不規(guī)范，經(jīng)常丟、增負(fù)號(hào)等。,研究結(jié)論,,,調(diào)查顯示，七年級(jí)學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算能力不高，校際之間、男女生之間發(fā)展

5、還不平衡。造成這種現(xiàn)狀有諸多的主客觀因素。,研究結(jié)論,,,,,我們可以通過準(zhǔn)確理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)；進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)運(yùn)算技能的形成；重視運(yùn)算過程中思維靈活性的訓(xùn)練；重視非智力因素在運(yùn)算中的作用等手段切實(shí)提高學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算能力，以便為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,個(gè)人的反思,,,將本文提出的教學(xué)策略運(yùn)用到七年級(jí)實(shí)際的教學(xué)中，到學(xué)生八、九年級(jí)時(shí)研究教學(xué)策略的有效性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況反思、改進(jìn)。,個(gè)人的反思,,,對(duì)不同群體的學(xué)生進(jìn)行個(gè)