大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法的研究

1、大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法的研究【摘要】《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》已成為大學(xué)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課程之一。對比傳統(tǒng)教學(xué)，本文重點(diǎn)從創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法及突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了探討，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了一些意見和建議。【關(guān)鍵字】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，教育教學(xué)方法隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用深入到社會的各個領(lǐng)域，它在人們工作、學(xué)習(xí)和社會生活的各個方面正在發(fā)揮著越來越重要的作用。計(jì)算機(jī)教育不僅能使學(xué)生掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，而且有利于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。有效改善

2、高分低能現(xiàn)象；不僅能使學(xué)生掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，而且有利于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。作為師范類院校，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課已成為學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)基本知識與基本操作技能，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本思想和基本方法；培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)處理問題的思維方式，使學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力。通過這一課程的學(xué)習(xí)能啟發(fā)學(xué)生對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的追求；激發(fā)其創(chuàng)新意識；推動其對新知識主動學(xué)習(xí)的積極性；培

3、養(yǎng)其自學(xué)能力；鍛煉其動手實(shí)踐的本領(lǐng)。因此，加強(qiáng)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育，提高教學(xué)水平，是培養(yǎng)能夠迅速適應(yīng)社會需要，勝任現(xiàn)代化教學(xué)工作的教師人才的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我感到有以下幾點(diǎn)體會：自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)學(xué)生主體意識強(qiáng)，在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮自己作用的自覺性就大?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)以上機(jī)練習(xí)為重點(diǎn)，盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實(shí)際應(yīng)用相貼切的上機(jī)任務(wù)之中。為了保障學(xué)生在上機(jī)時間內(nèi)完成任務(wù)，教師應(yīng)悉心輔

4、導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí)，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。每次上機(jī)時應(yīng)該及時記錄上機(jī)成績，用以激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的積極性。三、采取多樣的教學(xué)任何一門課，都要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，才能讓學(xué)生主動去學(xué)。在授課時，應(yīng)根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知能力，運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法來吸引學(xué)生。精心構(gòu)思，設(shè)置懸念，根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)課件，激發(fā)學(xué)生的好奇心

5、，造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、思考與探索。結(jié)合實(shí)物，精講理論，讓學(xué)生從生活中理解概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程中離不開計(jì)算機(jī)的使用，目前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用雖已很普及，但對絕大部分學(xué)生來說，對計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識只處在對外觀的認(rèn)識水平上，一個重要的原因是教師在理論課講解時，只是空洞地向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)的組成、功能，學(xué)生并沒有一個感觀的認(rèn)識，所以聽完也就忘完了。因此，在講硬件的基本構(gòu)造及各組成部件的功能時，應(yīng)精心設(shè)計(jì)了理論部分的