2019屆學(xué)科教學(xué)地理專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)位論文答辯安排

1、20192019屆學(xué)科教學(xué)（地理）專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)位論文答辯安排屆學(xué)科教學(xué)（地理）專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)位論文答辯安排答辯時(shí)間：2019年5月11日早上8:30答辯地點(diǎn)：17501研修室答辯主席：鄭偉大（特級(jí)教師、余姚中學(xué)）委員：張建珍（教授、浙江師范大學(xué)）朱麗東（教授、浙江師范大學(xué)）桑廣書(shū)（教授、浙江師范大學(xué)）陳雄（教授、浙江師范大學(xué)）李鳳全（副教授、浙江師范大學(xué)）答辯秘書(shū)：姜海寧（副教授、浙江師范大學(xué)）答辯學(xué)生：研究生姓名導(dǎo)師論文題目時(shí)間安排管彥

2、忠陳雄SOLO分類(lèi)理論指導(dǎo)下的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐8:008:30潘鳳美陳雄拋錨式教學(xué)模式在初中地理教學(xué)中的實(shí)踐研究——以北京第五十七中學(xué)為例8:309:00鐘瑤瑤張建珍基于PBL教學(xué)的高中生地理綜合思維培養(yǎng)策略研究9:009:30孫銘張建珍基于層次分析法的高中生地理實(shí)踐力測(cè)評(píng)9:3010:00孫文佳桑廣書(shū)基于“活動(dòng)”的高中地理實(shí)踐力教學(xué)策略研究——以湘教版教材為例10:0010:30王雅萍李鳳全高中生地理文字表達(dá)能力的研究——以

3、地理事物空間分布特征描述為例10:3011:00朱婉琪朱麗東高中地理研學(xué)旅行活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究——以金華市湯溪高級(jí)中學(xué)為例11:0011:30張倩倩桑廣書(shū)浙江高中地理區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究11:3012:00代夢(mèng)雅李鳳全高中生小尺度區(qū)域地理空間能力現(xiàn)狀及影響因素研究13:0013:30劉佳朱麗東基于認(rèn)知診斷的中學(xué)地理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐探究13:3014:00蘇丹桑廣書(shū)基于實(shí)驗(yàn)的地理實(shí)踐力的培養(yǎng)研究以湘教版為例14:0014:30王姣

4、李鳳全思維導(dǎo)圖在初中地理課中的應(yīng)用研究14:3015:00謝家薇呂惠進(jìn)甄選和建構(gòu)高中地理教學(xué)情境的實(shí)踐研究15:0015:30答辯委員會(huì)評(píng)議及表決15:30答辯委員會(huì)主席宣布表決結(jié)果及決議16:00浙江師范大學(xué)研究生學(xué)位論文答辯會(huì)程序浙江師范大學(xué)研究生學(xué)位論文答辯會(huì)程序（一）答辯委員會(huì)主席宣布答辯開(kāi)始，介紹答辯委員會(huì)委員并主持會(huì)議；（二）指導(dǎo)教師向答辯委員會(huì)介紹答辯人及導(dǎo)師姓名、學(xué)位論文題目、課程學(xué)習(xí)與考核成績(jī)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動(dòng)及撰寫(xiě)

5、論文等情況，并宣讀本人對(duì)論文的評(píng)語(yǔ)；（三）學(xué)位申請(qǐng)人就論文的研究?jī)?nèi)容、研究方案、研究成果、創(chuàng)新之處等進(jìn)行報(bào)告，碩士生陳述時(shí)間不少于15分鐘，博士生不少于30分鐘；（四）答辯委員提問(wèn)和學(xué)位申請(qǐng)人答辯，碩士生時(shí)間不少于15分鐘，博士生不少于30分鐘；（五）休會(huì)，答辯委員會(huì)舉行內(nèi)部會(huì)議，對(duì)學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平和答辯人的答辯情況進(jìn)行評(píng)議，就是否通過(guò)學(xué)位論文答辯和建議授予碩士或博士學(xué)位進(jìn)行表決，表決采取無(wú)記名投票方式，經(jīng)全體委員23(不含)以上同意