[教育]尋找義工發(fā)展的火車(chē)頭

1、尋找義工發(fā)展的火車(chē)頭,---建立義工計(jì)劃,http://www.docin.com/sundae_meng,,,義工計(jì)劃方略﹕理念及目的部份,決定義工計(jì)劃的理念(策略性)目標(biāo)的選擇(操作性),,http://www.docin.com/sundae_meng,設(shè)定理念時(shí)的考慮,學(xué)校要賦予義工那些工作和責(zé)任﹖義工對(duì)學(xué)校將有何貢獻(xiàn)開(kāi)拓義工計(jì)劃的義意及目的何在,http://www.docin.com/sundae_meng,可

2、能的理性,創(chuàng)造社區(qū)/社會(huì)接觸的管道提昇青年的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)推動(dòng)德、智、體、群、美建立社區(qū)形象及聲譽(yù)推動(dòng)義工精神培育良好公民意識(shí)建立與其他團(tuán)體的聯(lián)繫推動(dòng)公民教育,http://www.docin.com/sundae_meng,目標(biāo)的選擇,目標(biāo)的設(shè)定是很重要的，定立提出方向，激發(fā)創(chuàng)造性與前瞻性目標(biāo)必須是可測(cè)量 (measurable)可行 (feasible)有彈性(flexible)具挑

3、戰(zhàn)性(challenging)看得到(observable),http://www.docin.com/sundae_meng,例子,在年底前，要推動(dòng)一百名學(xué)生，參與獨(dú)居老人探訪計(jì)劃，受惠老人人數(shù)預(yù)算為一百名。在學(xué)期終結(jié)前，推動(dòng)校內(nèi)制服團(tuán)隊(duì)，各自完成兩項(xiàng)社區(qū)服務(wù)計(jì)劃。在十二月前，要讓參與大哥哥大姐姐計(jì)劃的學(xué)生，向低年級(jí)的新來(lái)港學(xué)童提供10小時(shí)的初中功課轉(zhuǎn)導(dǎo)服務(wù)。,http://www.docin.com/sundae

4、_meng,,,義工計(jì)劃流程﹕機(jī)構(gòu)氣氛營(yíng)造部份,,學(xué)校高層的支持學(xué)校整體氣氛,http://www.docin.com/sundae_meng,學(xué)校高層的支持,學(xué)校的校董會(huì)、管理委員會(huì)、或校長(zhǎng)如能正式批準(zhǔn)或認(rèn)同推動(dòng)義工計(jì)劃的政策或聲明，均可視為學(xué)校高層的支持。學(xué)校在考慮給予支持時(shí)，有幾點(diǎn)可供思索﹕學(xué)校為甚麼在這時(shí)候開(kāi)始義工計(jì)劃學(xué)校願(yuàn)意投入多少，及哪些資源進(jìn)行義工計(jì)劃﹖學(xué)校希望能從義工計(jì)劃獲得哪些利益﹖推動(dòng)義工

5、計(jì)劃，如何能幫助學(xué)校達(dá)成使命,http://www.docin.com/sundae_meng,學(xué)校整體氣氛,好的學(xué)校氣氛有幾項(xiàng)指標(biāo)﹕互相信任互相尊重公開(kāi)而真誠(chéng)的溝通互相包容互相支持,每個(gè)人都清楚自己的角色同時(shí)尊重別人的角色,http://www.docin.com/sundae_meng,,義工計(jì)劃流程﹕資源及政策部份,,學(xué)校資源的考量義工政策的規(guī)定,,http://www.docin.com/sundae_

6、meng,學(xué)校資源考量,考慮機(jī)構(gòu)可用的資源，包括經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)與人力資源。考慮因素不單是多少的問(wèn)題，也涉及素質(zhì)的問(wèn)題。,http://www.docin.com/sundae_meng,,,,經(jīng)濟(jì)人力 物質(zhì),經(jīng)濟(jì) = 財(cái)政、收入、資助等物質(zhì) = 場(chǎng)地、設(shè)施、器材等人力 = 學(xué)生、老師、社區(qū)人士、專業(yè)人士等,,,,http://www.docin.com/sundae_meng,政策與規(guī)定,義工計(jì)

7、劃也需要有一套完整的政策及規(guī)定。有不少現(xiàn)成規(guī)章都是可資參考的。同時(shí)義工計(jì)劃也有一系列文件，以助計(jì)劃管理，例如﹕義工報(bào)名表格義工責(zé)任說(shuō)明辨別義工「合約」義工個(gè)人評(píng)估表格方案評(píng)估表格義工工作委派表格,http://www.docin.com/sundae_meng,,,義工計(jì)劃流程﹕評(píng)估部份,這部份考慮到如何評(píng)估個(gè)別義工及個(gè)別義工計(jì)劃的貢獻(xiàn)。個(gè)人評(píng)估計(jì)劃評(píng)估,,http://www.docin.com/s

8、undae_meng,個(gè)人評(píng)估,義工既是個(gè)人，也是集體。義工計(jì)劃既是服務(wù)，也是歷程。對(duì)個(gè)別義工作出評(píng)估及評(píng)價(jià)，不單有利於服務(wù)計(jì)劃的推行，也會(huì)鼓勵(lì)青少年在成長(zhǎng)的路上向前邁進(jìn)一步。義工不應(yīng)祇看作是人力資源，她/他們也是義工計(jì)劃的核心。,http://www.docin.com/sundae_meng,計(jì)劃評(píng)估,計(jì)劃評(píng)估可說(shuō)是一種對(duì)計(jì)劃進(jìn)行的過(guò)程及成果的評(píng)定，以審核所推行的服務(wù)活動(dòng)，是否確實(shí)地能與計(jì)劃的理念及目標(biāo)相呼應(yīng)。老師、學(xué)生和服務(wù)