[學習]高中思想政治教師培訓課件：高考復習備考的思考與實踐

1、,高考復習備考的思考與實踐,一、對高考山東卷文綜政治試題的認識,（一）堅持正確價值導向，體現(xiàn)思想教育性和國家意志 10年高考第17、21題積極體現(xiàn)發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明的價值要求；第22、23題體現(xiàn)建設(shè)和諧文化、培育文明風尚的價值要求；第28、37題體現(xiàn)了深入貫徹科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的價值要求；第29題鼓勵青年用富有時代氣息的形式來表達自身的愛國報國情懷；第36題展示了中國負責任的大國形象

2、、積極構(gòu)建和諧世界的價值要求等。,（二）關(guān)注社會熱點，反映時代主題,試卷以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實或重大社會熱點問題為素材，以發(fā)展為靈魂，體現(xiàn)科學發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，引導考生關(guān)注社會、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟社會的發(fā)展和人民生活水平的提高。 如10年試題涉及到的社會實現(xiàn)社會公平與正義、加強和改善宏觀調(diào)控、城鄉(xiāng)“同票同權(quán)”的政治意義、和諧文化、文化產(chǎn)業(yè)、社會主義文化大發(fā)展大繁榮、愛國主義、負責任

3、的大國、低碳生活等。題目的選材和觀點生動地體現(xiàn)了堅持科學發(fā)展觀、促進社會和諧發(fā)展、維護世界和平的理念，使政治高考試題具有較強的時代性。,（三）以生活邏輯為主線，體現(xiàn)人文關(guān)懷,以社會生活問題為線索組織素材進行設(shè)計，堅持貼近學生生活實際的原則，實現(xiàn)了學科知識與生活現(xiàn)象的有機結(jié)合。 07年： 我國的一些商品存在著“過度包裝”問題；春節(jié)文化在世界的傳播；學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤；發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須提高農(nóng)民科技文化

4、素質(zhì)；道德榜樣巨大的力量。 08年：家電下鄉(xiāng)，某校舉辦“青春風采”校園文化藝術(shù)節(jié)， 市民在家庭消費方面發(fā)生的主要變化 。 09年：小區(qū)有些居民晚上經(jīng)常一起打牌娛樂；承擔起保護環(huán)境的責任。 10年： “公民權(quán)益的保障、社會利益的分配”；“綠色手機文化創(chuàng)作傳播活動”；《沂蒙》、《南下》等影視劇”，低碳生活等，都是學生身邊的生活場景，體現(xiàn)了以人為本的課程理念，有助于引導學生樹立積極向上的生活態(tài)度、

5、主動參與的社會責任感、是非分明的價值標準，從而更深層地推動中學素質(zhì)教育和新課程改革。,（四）開發(fā)地方資源，突出山東地方特色,注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強學生的認同感和親切感，引導學生關(guān)注本地發(fā)展，是山東高考的一大特色。 07年29題山東的對外貿(mào)易發(fā)展及省政府權(quán)力的行使 08年28題山東省深入貫徹落實科學發(fā)展觀，建設(shè)“大而強、富而美”社會主義新山東的發(fā)展目標。 09年

6、29題以山東省九次黨代會和省十屆人大四次會議審議通過的省“十一五規(guī)劃綱要及2008年制定出臺《黃河三角洲高校生態(tài)經(jīng)濟匡發(fā)展規(guī)劃》。 10年22題，09年12月，山東省啟動 “放飛夢想”綠色手機文化創(chuàng)作傳播活動；2010年3月開展“誦讀經(jīng)典，愛我中華”活動。 28題：反映山東的電視劇及進一步加快文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。,（五）以能力考查為主導，突出選拔功能,1、 “獲取和解讀信息”：首先審題需要精確，其次要求全面把握各

7、種信息。 2、“調(diào)動和運用知識”：試題要求將所學知識與試題建立正確的聯(lián)系，根據(jù)試題的要求，對學科知識重新組織、整合，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等來解決問題。 3、“描述和闡釋事物”： 對材料進行準確表述；對問題進行理解、分析和說明。 4、 “論證和探討問題”：  要求對知識進行重組、整合和遷移，對提出的問題進行研究和論證分析，提出解決問題的辦法。使學生以正確的思維

8、方式觀察和思考身邊社會現(xiàn)象。 近幾年試題要求學生具體分析所給的材料，審清設(shè)問，調(diào)動所學知識、經(jīng)驗，去分析說明解決問題，體現(xiàn)出良好的選拔功能和導向作用。,（六）以主干知識為依托，凸顯基礎(chǔ)性,經(jīng)濟生活： （1）價格的變動及對經(jīng)濟生活的影響 （2）消費及其類型、樹立正確的消費觀、生產(chǎn)與消費的關(guān)系 （3）企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展 （4）我國的經(jīng)濟制度與體制

9、 （5）效率與公平 （6）財政、稅收政策與宏觀調(diào)控 （7）市場與宏觀調(diào)控 （7）科學發(fā)展觀與經(jīng)濟又好又快發(fā)展（9） 經(jīng)濟全球化的影響與國際經(jīng)濟合作、交流。政治生活： （1）人民民主的廣泛性和真實性 （2）我國公民的權(quán)利和義務(wù) （3）我國公民政治參與的途徑和方式 （4）我國政府的職能

10、和責任、政府權(quán)力的行使與監(jiān)督 （5）人民代表大會的職權(quán)、人大代表的職責 （6）共產(chǎn)黨領(lǐng)導和執(zhí)政地位 （7）人民政協(xié) （8）當代國際社會多極化趨勢 （9）維護我國的國家利益，我國獨立自主的和平外交政策 （10）我國的和平發(fā)展道路,,文化生活： （1）文化的社會作用，文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系（2）文化與綜合國力 （3）文化對

11、人的影響 （4）世界文化與民族文化的關(guān)系 （5）文化的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新 （6）中華文化源遠流長、博大精深，中華文化的包容性 （7）民族精神的時代特征文化 （8）市場與傳媒商業(yè)化的影響，如何看待落后文化和腐朽文化 （9）發(fā)展先進文化，推動文化繁榮（10）精神文明建設(shè)，思想道德建設(shè)生活與哲學： （1）哲學與世界觀和方法論、物質(zhì)與其他學科的關(guān)系

12、、哲學的作用 （2）意識的能動作用 （3） 運動和物質(zhì)的關(guān)系，運動和靜止的關(guān)系 （4） 規(guī)律的客觀性和普遍性，從實際出發(fā)、實事求是 （5）實踐是認識的基礎(chǔ)，認識的反復性、認識的無限性 （6）真理的客觀性、具體性、條件性； （7）唯物辯證法。 （8）社會存在與社會意識 （9）價值觀的導向作用、價值判斷與價值選擇 （10）人生價值的實現(xiàn)選修三： （1）國際

13、組織的分類、國際組織的發(fā)展、作用（2）中國與國際組織 （3）政體的多樣性，我國政體的優(yōu)越性，與西方政體的區(qū)別,（七）設(shè)問多樣，各有千秋,選 擇 題：判斷類：（1）符合要求的選項是 （2）對###的理解，正確的是 （3）下列判斷正確的是 （4）選項中最準確的一組是 （5）相一致的是 （6）內(nèi)在聯(lián)系是

14、 （7）體現(xiàn)的共同的道理是，表達的共同主題是 （8）下列體現(xiàn)某一思想的語句是 （9）能正確反映這一信息的是 （10）報道最合適的標題理解類：（1）這說明、表明 （2）這體現(xiàn)了、這反映了 （3） 該決定 原因意義類： （1）這有利于， （2）這是基于 （3）重要原因

15、在于做法類（1）為了##，我們應(yīng)該 （2）這啟示我們要 （3）引導我們 （3）假如你是一位奧運志愿者，在服務(wù)過程中應(yīng)當反項選擇：（1）蘊涵的哲理不一致的是 （2）這一轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)，并不意味著企業(yè) 計算類：（見典型題例）,非 選 擇 題,總結(jié)概括類： （1）描述圖表所示經(jīng)濟信息、變化，揭示內(nèi)在聯(lián)系。 （2）指出材料中的做法。

16、 （3）概括論斷所揭示的主題。 （4）概括發(fā)生的主要變化，（5）你認為材料中的特點應(yīng)該如何概括？ （6）請寫出##做法的依據(jù)及主要內(nèi)容，并概括出說明意義。 （7）指出某國際組織的類型分析說明類： （1）簡要說明能夠促進這些信息所示變化的財政措施。 （2）運用##的知識，簡要說明##對##的意義，分析體現(xiàn)的道理、理論依據(jù) （3）簡要說明##的正確性 （

17、4）從某一角度，簡要說明##的內(nèi)在聯(lián)系 （5）結(jié)合上述材料，簡要分析##是如何做的？說明應(yīng)遵循的方法論原則。 （6）說明在解決某問題上堅持什么觀點,,原因意義類： （1）道德榜樣何以有如此巨大的力量？ (2)針對某一狀況，運用限定的知識，說明原因、意義。 （3）闡述某問題的必要性、積極作用？評析類： （1

18、）結(jié)合具體材料，運用##的知識評析該觀點。 （2）有人認為，請就此觀點談?wù)勀愕目捶ā⑹绢?、做法類?（1）##的做法給我們什么啟示 （2）從某角度針對問題提出解決思路 （2）假如你是##，針對某種具體情景談?wù)勗?#方面應(yīng)如何做 （3）你認為怎樣才能承擔起保護環(huán)境的責任 (4) 根據(jù)具體情景提出合理化建議。探究類： （1）如果以##為題寫一篇時政評

19、論，請結(jié)合材料列出要點。 （2）假如你是###，請結(jié)合材料，闡述主張。 （3）假如你是小組成員，請全面簡述自己的觀點。 （4）針對具體情景，假如讓你制定方案，抓哪些環(huán)節(jié)，做哪些工作,（八）滲透探究性學習理念，體現(xiàn)實踐性與開放性,07年18題，向消費者寫一份“倡導綠色消費，抵制過度包裝”的倡議書。 08年28題（3）該小組針對所搜集資料中蘊含的政治生活道理展開了熱烈討論。假如你是小組成員，請全

20、面簡述自己的觀點。 2009年36題（2）假如你是外交部發(fā)言人，請結(jié)合材料，闡述我國政府在國際社會打擊索馬里海盜問題上的主張。 2010年第36題，該題立意來源于課程標準中對選修三的活動建議，“以小組為單位，分別按不同類別，匯集中國在各種國際組織中的活動資料，以‘活躍在世界舞臺上的中國’為題，舉辦一個展示活動”。 28題（2）假如你是人大代表或政協(xié)委員，運用政治生活的知識，談?wù)勗谕苿游幕a(chǎn)業(yè)發(fā)

21、展方面應(yīng)如何履職。 （典型題例：針對圓明園建設(shè)的兩種觀點，你贊成哪一種？說理由,二、對照高考，反思教學,（一）學生高考答題存在的問題 1.基礎(chǔ)知識不扎實。 （1）基本觀點不清楚，選項錯誤看不出，語言表述錯誤。 （2）考生知識面不寬，主干知識把握存在缺陷。（人大代表、辯證否定觀） 2. 調(diào)動、運用知識能力差。思路太狹窄，綜合分析說明問題存在缺陷。 3. 審題不清楚 （1）材料

22、審不準，不能全面獲取材料信息 （2）設(shè)問的指向性不明 4.基本技能欠缺 （1）答題方法不科學。材料沒利用 （2）邏輯不嚴密，答案的組織表達能力欠缺 （3）字跡不清楚語言不規(guī)范,（二）高三復習存在的八個問題 追求進度，缺乏敲打落實——難以完成突破 面面俱到，缺乏內(nèi)容取舍——難以感悟落實 照本宣科、缺乏情境設(shè)計——難以靈活遷移 機械

23、梳理，缺乏能力引導——難以實戰(zhàn)需求 一講到底、缺乏學生參與——難以形成共振 就事論事、缺乏適度拓展——難以夯實基礎(chǔ) 講解平淡、缺乏情感激發(fā)——難以持久興趣 題海戰(zhàn)術(shù)、缺乏指導變通——難以學以致用,三、復習中應(yīng)注意的問題,（一）抓綱務(wù)本，分析把握命題趨勢 1、善待高考說明、善待高考試題：用高考說明、試題導向復習，少走彎路 2、善待課本：用知識撐起

24、應(yīng)考的空間，使學生有話可說，有話能說。（二）樹立“三種意識和強化“三個要求” 樹立責任意識，研究意識、質(zhì)量意識； 做到和諧奉獻，學生為本，科學備考。 （三）優(yōu)化備考策略，科學高效抓好備考 1、用新課程理念指導新課程高考的復習 （1）密切聯(lián)系實際，實現(xiàn)基本觀點教育與時代特征相統(tǒng)一。 （2）加強思想政治方向的引導與注重學生成長相結(jié)合 （3）以生活為基礎(chǔ)、以

25、知識為支撐，實現(xiàn)生活的理論化，理論的生活化。 （4） 強調(diào)教學的實踐性和開放性。,2、理清復習思路，突出教學實效,突出基本觀點，強烈體現(xiàn)基礎(chǔ)性 關(guān)注實際問題，強烈體現(xiàn)時代性 以能力為主導，強烈體現(xiàn)應(yīng)用性 堅持以人為本，強烈體現(xiàn)人文性 滲透新的理念，強烈體現(xiàn)探究性 貫徹山東建設(shè)，強烈體現(xiàn)地方性,復習的具體安排,必修：91個框題，254個考點；選修：5個專題，22個考點

26、；時事 第一階段：強化基本概念、基本觀點，突出一個“實”字，即實實在在打基礎(chǔ)。具體方法： 讀、記、練。 教師：（1）對考點在高考中的考察情況了如指掌（2）明白把握這些考點的目的及考法。（3）注意把考點放在恰當?shù)那榫持?，理解考點，運用考點。 第二階段：實現(xiàn)知識專題、時政專題、答題方法專題的有機結(jié)合，突出主干知識，組建知識網(wǎng)絡(luò)。 教師：（1）注重歸納、聯(lián)系、提升：（2）明確涉及

27、本年度與長效熱點的結(jié)合，輕松解讀熱點；（3）適當練習，總結(jié)規(guī)律，提升能力。 第三階段：綜合訓練規(guī)范答題。進一步適應(yīng)高考。 教師：強化試題的變式訓練，拓展思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。,3、堅持以能力培養(yǎng)為主導，凸現(xiàn)素質(zhì)教育要求,高考說明規(guī)定的四種能力： (1)獲取和解讀信息 要求：1．能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息。 2．能夠快速、全面、準確地從圖、表等形

28、式中獲取回答問題的有關(guān) 信息。 3．能夠準確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。 做法：粗讀——細讀——研讀。粗讀就是圍繞設(shè)問大致了解材料。細讀就 是尋找關(guān)鍵詞。研讀就是研究關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，形成中心思想。特別注意： 解讀信息必須先宏觀再微觀，先顯性再隱性，考生通常微觀有余，宏觀不夠。材料中的每一個

29、信息都是有用的，通常沒有廢話。,,(2)調(diào)動和運用知識的能力 知識不完全指書本知識，還包含自主學習過程中獲得的重大時事和相關(guān)信息。熟練地調(diào)動和運用知識，關(guān)鍵在于知識的儲備和整理 。 要求： 1．鏈接知識——就是找到解決問題的核心知識。 2．調(diào)動知識——就是準確敘述知識。 3．運用知識——就是對知識進行遷移和重組，以解決實際問題。 做法：1、積累基礎(chǔ)知

30、識是第一關(guān)。沒有一定的知識積累，調(diào)動和運用知 識就成為無源之水。因此，要形成知識的“點線面”。 2、明確調(diào)動知識的范圍。調(diào)動哪些知識、哪些是核心知識。關(guān)鍵 在于認真審題。要善于從設(shè)問中發(fā)現(xiàn)調(diào)動知識的范圍。 3、綜合運用知識。運用知識不是簡單的堆砌、羅列知識，而是

31、 根據(jù)題目要求重組知識、遷移知識。,（3）描述和闡釋事物,要求：1、對事物現(xiàn)象和特征的描述和解釋；2、對事物本質(zhì)和規(guī)律的闡釋， 3、對事物進行學科內(nèi)和跨學科的完整描述和闡釋。建議：1、描述事物的現(xiàn)象要細致、客觀、真實，通常不能進行引申或者評價。 2、 對本質(zhì)和規(guī)律的闡釋一要準確、二要簡明，三要術(shù)語化。 3、文字表述清楚、政治術(shù)語使用恰當，概括性強。（4）論

32、證和探究問題 要求：1、根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動和運用相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)或提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng) 新意識的問題。 2、綜合使用題目提供的信息，提出必要的論據(jù)，論證和探究問題， 得出的結(jié)論。 3、用順暢的語言、清晰的邏輯關(guān)系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果。 建議： 1、有意識地介紹一些科學思維的基本方法。但要注意：一是不能的將論

33、證便為堆砌要點。二是方法的運用必須準確、盡可能做到方式多樣。 2、重視論證和探究問題的創(chuàng)新性思維，即按照常規(guī)思路進行論證和探究 問題，又盡可能做出有創(chuàng)見的論證和探究。,,培養(yǎng)能力的方法、途徑 ◆按照高考基本題型培養(yǎng)能力,選擇題： 重點考察考生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力。 要求：（1）全面獲取、解讀題干所提供信息，弄清設(shè)問的指向。

34、 （2）調(diào)動運用所學知識對題支做出科學的判斷（一是是否正確，二是 否符合題干題干提供的信息）做法： 準確審題是關(guān)鍵，回憶知識是基礎(chǔ) 邏輯推理要嚴密，書寫答案要規(guī)范 濃縮題干一句話，價值判斷要準確 根據(jù)方向想答案，直接尋找該答案 辨別分析模糊

35、項，下定決心莫亂改 依次進行莫混亂，解題速度要控制,主觀性試題：要求： （1）獲取解讀圖表、漫畫、文字材料、設(shè)問的有效信息。 （2）調(diào)動運用知識，描述、闡釋圖表、漫畫文字材料所反映的現(xiàn)象、實質(zhì) （3）根據(jù)情景材料、設(shè)問的限定性闡釋、論證問題。做法 （1）準確審題是關(guān)鍵。四審：審設(shè)問，審要求，審材料，審分值。 (2）回憶知識是基礎(chǔ)。熟練把握教材體系

36、，具體內(nèi)容，逐一過目。 （3）邏輯推理要嚴密，概括材料有效信息，實現(xiàn)材料與知識的結(jié)合 （4）書寫答案要規(guī)范。用教材語言、時政語言，準確地闡釋觀點。 材料四： 青年學生素有光榮的愛國傳統(tǒng)，歷來以愛國報國為己任。而在愛國情感的表達上，當代青年具有新的時代特點，他們正用新的方式表達對祖國的無限愛意。 （4）結(jié)合材料四，運用“認識社會與價值選擇”的相關(guān)知識，分析當代青年在愛國情感的表

37、達上具有新的時代特點的哲學依據(jù)。（7分） 解析：認真閱讀題目明確考查的知識范圍是唯物史觀的內(nèi)容；認真閱讀材料，提取有效信息“愛國傳統(tǒng)”“ 當代青年具有新的時代特點”“用新的方式”，獲取有效信息，把課本知識與材料密切聯(lián)系起來，切題回答。,。,◆按主干知識培養(yǎng)能力,政治課教學要求以觀點統(tǒng)帥知識點。明確基本觀點的內(nèi)容至關(guān)重要，需要教師證和歸納。 調(diào)動運用知識，描述、闡釋事物，論證探究問題，需要學生熟練把握教材的基本

38、知識。 根據(jù)考點與教學要求，學科知識可分為 識記類：如，基本概念，貨幣的本質(zhì) 理解類：如，貨幣的職能，消費心理 應(yīng)用類：價格對生產(chǎn)、生活的影響，生產(chǎn)與消費的關(guān)系。 近幾年高考： （1）堅持能力立意，重在基本觀點的理解和應(yīng)用。 （2）突出主干知識，與社會實際緊密結(jié)合的知識的考察。,以第一單元為例,,,◆利用課堂教學提高學生能力

39、 一流的老師教思想，二流的老師教方法（思維），三流的老師教知識。優(yōu)秀的教師是讓學生發(fā)現(xiàn)真理的教師，科學的認識事物的現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律。 提高課堂教學實效，教師應(yīng)該： （1）利用充足時間精心備課，備學生、備目標（課標）、備說明（考題）、備教材、備方法、備實際、備練習。 （2）考點的把握，注重考點考察的方向點、線、面結(jié)合，多把考點與實際相結(jié)合。把考點放在時代的背景中、社會生活中來思

40、考、來落實。 考點復習要注意教材設(shè)置了那些背景材料和探究問題，是怎樣引出這一知識點的，它包含哪些層次和角度，適用范圍如何，現(xiàn)實社會的背景如何？與這相關(guān)聯(lián)的知識有哪些，應(yīng)怎樣按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)等。 （3） 課堂教學不能代替學生去思考。不能只想“我講了多少”，更要問“學生能提高多少”不能僅僅局限于“這道題我布置學生做了”，而要問“學生能從中悟出多少”。 （4）強化落

41、實，上課+不落實＝0 ；布置作業(yè)+不檢查＝0。,4、強化練習的質(zhì)量，以學生為本 做題是必不可少的訓練環(huán)節(jié)，具有強化記憶、應(yīng)用知識、促進知識融會貫通及檢驗知識水平的根本性措施。 1、緊扣考試說明，不能“死考”“考死”。不能偏愛攻克偏題、難題、怪題。 2、篩選、優(yōu)化組合試題，不能見題就做。題海戰(zhàn)術(shù)，只能導致模仿。 3、堅持能力提升，整合知識信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，補正。