群眾路線教育實踐活動體會：教條主義是形式主義的具體表現(xiàn)

1、群眾路線教育實踐活動體會：教條主義是形式主義的群眾路線教育實踐活動體會：教條主義是形式主義的具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)黨的群眾路線教育實踐活動，我們強調(diào)的是圍繞“四風”查找問題、解決問題?！八娘L”問題，第一位的是形式主義問題。形式主義有時“害死人”，形式主義老百姓深惡痛絕，形式主義是只重形式不重結(jié)果，只求過程和程序符合制度規(guī)定，不求結(jié)果和目的符合實際意愿。形式主義的表現(xiàn)是多種多樣的，而其中的教條主義，就是形式主義的一種具體反映。照抄照搬、死板刻薄

2、、拿來主義，有很多時候都是形式主義的綜合反映。例如，當下的辦證難的問題，我們不能因為一個小伙往返六次才辦完證，就對女辦事員大加責怪，成為眾目睽睽的“過街老鼠”。其實“她”們也沒有太大的錯，也是在按程序和要求辦事，是堅持原則的，是符合內(nèi)部流程和規(guī)定的，不應該出現(xiàn)這樣的事，就拿當事人說事，服務態(tài)度是一回事，那是個人素質(zhì)問題，而符不符合規(guī)定是另外一回事，那是個人的職業(yè)素養(yǎng)問題。只要我們的流程和規(guī)定與老百姓的實際相結(jié)合，只要在她們或他們的權(quán)限內(nèi)

3、，絕大多數(shù)的具體辦事人員，基本具備為百姓辦好事的能力和素質(zhì)。問題的關(guān)鍵，在于研究決策、制定規(guī)則和程序流程的時候，是否把各方面考慮的很全面。不是我們傳統(tǒng)的作風不好，更不是國外的經(jīng)驗都先進，一定要考慮中國的國情。僅以公共場合扶梯右側(cè)站立為例，從制定這項政策那天開始，我就認為根本不適合中國國情，國外認為人少、公共區(qū)域的建設具有規(guī)模，也比較早、且先進；而我們的國情是人多、公共區(qū)域設施建設相對落后，在這種情況下，一個能夠并排兩個人的扶梯，沒有必要

4、非得空出左側(cè)，去讓那些非常著急的人，提前一分鐘，邁著很高、很陡、很鋒利的電梯，去向樓梯那樣去爬，只有一些年輕人具備這種能力，他們又有多少情況下，是必須分秒必爭的。如果兩人同時并行，大家的行走速度也可以節(jié)省一半，為什么不？還有，外國人去享受那么貴的咖啡，中國人也跟著去學。實際上喝茶已經(jīng)習慣的中國人，對于咖啡的味道，是辨別不出更多的好與壞。這也是形式大于內(nèi)容的東西，是商人的教條主義和國人的一種不好的消費心理。我們開展群眾路線教育，反對形式主