研修總結(jié)――學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)化激發(fā)

1、研修總結(jié)――學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)化激發(fā)1、興趣的本質(zhì)屬性興趣，是人們愛(ài)好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物，探索某種事理的傾向。學(xué)習(xí)興趣，則是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求趨近或認(rèn)識(shí)的傾向。教育心理學(xué)告訴我們，在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，興趣及其他非智力因素始終發(fā)揮著動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持和強(qiáng)化等一系列相互聯(lián)系的作用，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮這些作用，對(duì)于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)興趣所表現(xiàn)出的是在

2、學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者所體現(xiàn)出的特別愛(ài)好，其實(shí)質(zhì)是人們對(duì)客觀事物的態(tài)度的一種真實(shí)反映。一般來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)那種與人的需要有關(guān)的事物發(fā)生時(shí)，才可能激發(fā)引起人的關(guān)注，產(chǎn)生情感，形成良好的興趣。從生理學(xué)角度看，皮質(zhì)興奮是產(chǎn)生興趣的重要基礎(chǔ)，它是大腦皮層與皮層下神經(jīng)協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。2、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的作用表現(xiàn)為：激發(fā)情感，培養(yǎng)意志；喚起動(dòng)機(jī)，改變態(tài)度；激勵(lì)探索，研究問(wèn)題；引導(dǎo)維護(hù)注意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。3、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要有以下18種方法。（1

3、）以知激趣教材上的內(nèi)容是各科知識(shí)的精華，是人類社會(huì)優(yōu)秀文化成果的積淀。利用知識(shí)固有的引力，或者將本學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。共鳴，從頁(yè)振奮精神，集中注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到情感交融，提高課堂教學(xué)效果的目的。(6)以境激趣在教學(xué)中，教師根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生有身臨其境之感，情緒高漲，興趣益增。（7）以事激趣就是用故事激發(fā)學(xué)生的興趣。（8）以理激趣是用道理激發(fā)

4、學(xué)生的興趣。（9）以趣激趣美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)一些帶有趣味性的題目讓學(xué)生練習(xí)，收到很好的效果。（10）直觀激趣在教學(xué)中，選擇運(yùn)用一些直觀教具，激發(fā)學(xué)生的興趣。（11）小學(xué)生有喜歡自我表現(xiàn)的心理特征，對(duì)自己所扮演的文中角色倍感興趣。為此，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化角色意識(shí)，順應(yīng)學(xué)生的迫切需求，創(chuàng)設(shè)演練良機(jī)，促其深化感性認(rèn)識(shí)，具體形象地理解課文。（12）游戲激趣游戲是每個(gè)孩子都喜歡的活動(dòng)，把