九年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

1、,,九年級(jí)第一學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì),,,數(shù)學(xué)老師寄語(yǔ),,,請(qǐng)您和我們一起幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，使之順利進(jìn)入理想的高中成長(zhǎng)路上，我們?yōu)楹⒆蛹佑?welcome,感謝您來參加家長(zhǎng)會(huì),尊敬的各位家長(zhǎng)：,我們的努力＋您的關(guān)愛＝孩子的成功,回顧過去的學(xué)習(xí)情況,,開學(xué)以來用了兩個(gè)月的時(shí)間完成了九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)，這是教學(xué)的需要，目的是在本學(xué)期末完成九年級(jí)上下冊(cè)的教學(xué)工作，以便在下學(xué)期全面投入到中考總復(fù)習(xí)中去，以期待中考取的好成績(jī)。,本學(xué)期教學(xué)方法主要采

2、取導(dǎo)學(xué)案加問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。,期中考試情況,本次考試范圍是九年級(jí)上冊(cè)，本著全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際的原則，按照考綱的要求出題，滿分100分，難度較大，主要體現(xiàn)在圓部分和二次函數(shù)的應(yīng)用部分。,成績(jī)表現(xiàn)較好的同學(xué)：李明、張小平、孫達(dá)、張麗麗，孔星宇，高淑娟、范亭洪,有待進(jìn)一步提高的：蘇影、于文麗、陳明達(dá)、張國(guó)軍、李明明，肖靜，叢文浩，王斌,其他同學(xué)要加倍努力！,,考后顯露出的問題：

3、,1.在這次考試后，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的成績(jī)不理想，究其原因，從客觀上說開學(xué)以來為了趕進(jìn)度，講的比較快，沒時(shí)間復(fù)習(xí)，從學(xué)生主觀上說是學(xué)習(xí)態(tài)度不明確。 2.試卷答題過程中暴露出來的不規(guī)范性。 3.基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)?；A(chǔ)題失分太多或答不完全，不審題，做題馬虎導(dǎo)致失分過多. 4.老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)沒落實(shí)到位.,成績(jī)背后的問題：,1，部分同學(xué)態(tài)度不端正，上課不夠?qū)Ｐ?，不認(rèn)真聽老師所講的內(nèi)容，溜號(hào)，做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。2，有些

4、學(xué)生作業(yè)馬虎、差錯(cuò)多，甚至抄作業(yè)，不聽老師批評(píng)教育；學(xué)生沒有養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和適時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致績(jī)效不高。 3. 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，尤其是中層的學(xué)生自我滿足。,4.自我學(xué)習(xí)的效率不高，不注重課后復(fù)習(xí)，放松學(xué)習(xí)，臨考試才匆忙復(fù)習(xí), 行為懶散。 5.學(xué)習(xí)不扎實(shí),老師講過的知識(shí)點(diǎn)不能落實(shí)到實(shí)處，不能做到學(xué)以致用. 6.基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.7. 有的想提高成績(jī)，但方法不對(duì)又不積極主動(dòng)問老師和同學(xué)，時(shí)間一長(zhǎng)就有放棄的心理。,成績(jī)背后的問題：

5、,1、對(duì)子女的期望水平適中， 不能一味追求高目標(biāo)。 2、正視孩子的現(xiàn)狀，尋求正確的解決方法 .3、督促孩子及時(shí)完成家庭作業(yè)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行抽查。4、幫助孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，做好課后復(fù)習(xí)。,,希望家長(zhǎng)配合的工作,古往今來，一切偉大的民族都會(huì)自覺地重視教育。猶太民族在他們的猶太教義中指出：“寧可變賣所有的東西，也要把女兒嫁給學(xué)者”。猶太人還說：“假如父母和教師兩人同時(shí)坐牢而又只能保釋一個(gè)人出來的話，做孩子的應(yīng)該應(yīng)先保釋教