2018新人教版部編本三年級上冊第18課《富饒的西沙群島》說課課件

1、,,2018新人教版部編本三年級上冊語文,一、說教材,《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇課文，本文作者用準(zhǔn)確生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島的美麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶學(xué)生情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。,二、學(xué)情分析,三年級是一個過渡階段，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的閱讀方法和積累的方法。因此在本課中

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情；我把閱讀理解放在了重要的位置，采用了多種形式讓學(xué)生盡情地讀，讀中有悟：悟景、悟情、悟得。,三、教學(xué)目標(biāo),1、通過觀看光盤中的圖象、文字，強化學(xué)生的直觀效果。 2、感情朗讀，從中體會西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn) 豐富的地方。,,通過對文章的語言文字的理解，感受西沙群島的美麗， 激發(fā)

3、學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。,知識與技能：,1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、收集、積累文中的好詞佳句。,過程與方法：,情感、態(tài)度與價值觀：,四、重點、難點,五、教法、學(xué)法,,,,直觀演示法,讀書指導(dǎo)法,合作探究法,,光盤輔助教學(xué),六、媒體設(shè)計,中國疆域圖,西沙群島的美麗景色,體驗海產(chǎn)的數(shù)量,體驗海產(chǎn)的種類,七、教學(xué)程序設(shè)計(四大模塊),（四）全課總結(jié)，感情升華（8分鐘）,（二）直面文本，整體把握（12分鐘）,（三）定點

4、聚焦，品讀探究（15分鐘）,（一）創(chuàng)設(shè)情景, 導(dǎo)入新課(5分鐘),（一）、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課,1、出示中國地圖，介紹西沙群島的地理位置，激起學(xué)生的興趣。2、齊讀課題，理解“富饒”的意思。,七、教學(xué)程序設(shè)計,,（二）、直面文本、整體把握,1、觀看西沙群島視頻,使學(xué)生對西沙群島有更理性的認(rèn)識。,2、質(zhì)疑，引發(fā)閱讀期待,自讀課文，自主感悟，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑解疑，學(xué)會邊邊讀邊思考。,（二）、直面文本、整體把握,3、理清文章脈絡(luò),理解課文主要內(nèi)容

5、，找出關(guān)鍵詞語。,（二）、直面文本、整體把握,1、讀的指導(dǎo),A、用自己喜歡的方式讀課文，讀通、讀懂。 B、抓住重點詞語理解感悟。 C、在理解的基礎(chǔ)上讀出感情。,（三）、定點聚焦、品讀探究。,2、寫的滲透,A、觀看視頻并思考,作者是怎么將事物寫具體的？,B、學(xué)習(xí)遷移,仿寫句子：排比句： 用“有的......有的......有的.....

6、..”練說一句話。,C、口頭練說,圍繞中心句把句子說具體。任選一個進行口頭練說。,3、總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島,（1）讀：說說大意。（2）讀：圈畫景物，通過關(guān)鍵詞語找出特點。（3）讀：抒發(fā)感情，升華中心。,（四）全課總結(jié)，情感升華,1、讓學(xué)生說說自己的感受。2、引導(dǎo)了解“總---分---總”的結(jié)構(gòu)。3、首尾呼應(yīng)的寫作特點。,八、作業(yè)設(shè)計,1、練習(xí)寫一段話 要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句這間的聯(lián)

7、系。按照：先總述，后分述，再總結(jié)的段式。 2、積累運用。,九、說板書,22．富饒的西沙群島 海水：五光十色 瑰麗無比 風(fēng)景優(yōu)美 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚 美麗. 物產(chǎn)豐富 海灘：貝殼 海龜 富饒 

8、 海島：海鳥 鳥蛋 鳥糞,,,十、說課綜述,本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點是借助光盤進行輔助教學(xué)，利用光盤中有價值的資源，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字提供條件，讓學(xué)生在更短的時間內(nèi)接觸到更多，更有價值的學(xué)習(xí)資源，借用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。,十一、課后反思,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，由于有了光盤的輔助教學(xué)，所以在教學(xué)本課時我充分發(fā)揮了光盤的輔助作用，將信息技