“‘板塊三串設(shè)計(jì)教學(xué)模式’在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題

1、“‘板塊三串設(shè)計(jì)教學(xué)模式’在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題第一階段（2011.6—2012.1）實(shí)施計(jì)劃魏村小學(xué)課題組一、研究要點(diǎn)：⒈通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，了解“板塊式三串設(shè)計(jì)”的具體內(nèi)涵和格式要求。⒉“板塊式三串設(shè)計(jì)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略的研究。⒊在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用“板塊式三串設(shè)計(jì)”的特點(diǎn)研究。⒋在各類課型的研究過程中，采用同課異構(gòu)的方式，分別采用“板塊三串式”教學(xué)設(shè)計(jì)和普通教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)比研究。二、研究措施：1.組織學(xué)習(xí)理論，舉

2、行課題研究專題學(xué)習(xí)啟動(dòng)活動(dòng)。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，將設(shè)計(jì)統(tǒng)一樣式的“理論學(xué)習(xí)筆記”，記載學(xué)習(xí)的內(nèi)容和心得體會(huì)。2.按“板塊式三串備課設(shè)計(jì)樣式”進(jìn)行備課。學(xué)期初進(jìn)行集中培訓(xùn)，了解備課的樣式、提出備課要求。3.在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入有效的反思，通過課堂實(shí)踐，不僅記錄成功之處，更重要的是尋找存在問題。反思時(shí)，重點(diǎn)分析課堂板塊設(shè)計(jì)方面的存在問題，思考改進(jìn)的方法。課題組將設(shè)計(jì)專用的“案例分析”記載。4.定期舉行理