2012年新課標(biāo)高三生物二輪復(fù)習(xí)策略

1、12012年新課標(biāo)高三生物二輪復(fù)習(xí)策略年新課標(biāo)高三生物二輪復(fù)習(xí)策略二輪專題復(fù)習(xí)是整個高三備考鏈中承上啟下的關(guān)鍵一環(huán)，是由一輪基礎(chǔ)知識、技能復(fù)習(xí)到高考沖刺模擬訓(xùn)練的必經(jīng)階段，是知識系統(tǒng)化、條理化、靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，故有“二輪看水平”之說?！岸喛此健保唧w地說：:要看對考試大綱、高考試題的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”?？淳毩?xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到

2、減少重復(fù)，重點突出，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展?？粗R講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架?？淳毩?xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。因此，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)緊緊把握專題復(fù)習(xí)“夯實基礎(chǔ)、突出重點、分解難點、捕捉熱點、各個擊破”的備考理念，注重以高中知識的內(nèi)在聯(lián)系為主線，以“全局式”與“滾

3、動式”組織和安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，及時檢測復(fù)習(xí)效果，幫助同學(xué)們?nèi)妗⑾到y(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固重點知識。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，強調(diào)學(xué)科核心概念、規(guī)律及方法的提煉和概括，給同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)預(yù)留空間，在夯實雙基、掌握析題方法、提高解題能力的過程中，增強高考應(yīng)試能力。一、復(fù)習(xí)的依據(jù)1.一輪復(fù)習(xí)的情況分析；2.高考試題的發(fā)展趨勢；3.新舊大綱比較、新課標(biāo)考試大綱的要求；4.學(xué)生學(xué)情分析、復(fù)習(xí)的時間。5.2011年考生失分主要原因內(nèi)化不夠?qū)忣}不細想題不周答題不全二、二輪復(fù)

4、習(xí)的時間一般是三、四兩個月，總課時大約為45左右。三、復(fù)習(xí)應(yīng)達到的目標(biāo)1.進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基；2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)；3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力；4.加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。四、復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容根據(jù)二輪復(fù)習(xí)的總時間，建議分8大專題，每個大專題下再分成若干個小專題復(fù)習(xí)，小專題的目的是對重要知識進行深化、對相似或相近的知識進行歸類、整理和比較。每個3識點，有助于他們在解決問題時能

5、快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識，并有助于他們形成學(xué)科能力。因此，在二輪復(fù)習(xí)中，必須有意識地教給學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，如概念圖、問題串、圖解串等等，使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。老師要給學(xué)生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學(xué)生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。（3）突出主干：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)是必考點，化合物、生殖發(fā)育、進化、免疫、

6、人與生物圈是?？键c，二輪復(fù)習(xí)中要抓住主干，突出重點。2提高能力2012年新課標(biāo)考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：表達能力：闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象；觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力：用多種表達形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象；分析綜合能力：正確解釋生物學(xué)問題；探索和設(shè)計實驗方案能力：用恰當(dāng)方法探索和驗證生物學(xué)事實；獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力：應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題。五種能力是層

7、層遞進，環(huán)環(huán)相扣的，也體現(xiàn)了考試中對學(xué)生能力的要求是逐級加強的。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，努力提高思維能力。（1）解題能力訓(xùn)練：主要是進行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓(xùn)練等，并建立試題模型。對照“考綱”能力要求，精編習(xí)題，讓學(xué)生做適合自

8、己的題目，形成自己的能力結(jié)構(gòu)、答題模式和習(xí)慣，逐步體會試題與考綱中考核能力要求的內(nèi)在聯(lián)系，提升能力。“舊題新做”主要是以高考題為切入點，一題多做、多題一法、一題多變、一題多問、陳題翻新。緊貼高考，延續(xù)命題專家的學(xué)科思想方法和解題思路，樹立自信?！靶☆}大做”針對的是試卷基本“分?jǐn)?shù)”題，從知識、思路、過程和方法方面強化訓(xùn)練，目的是落實知識、站穩(wěn)腳跟，發(fā)展知識，更上層樓?！按箢}巧做”是找出答題命題的規(guī)律，即命題點和變化點，總結(jié)典型試題的一般思