2019年1月中學教育教學工作計劃范文

1、2019年1月中學教育教學工作計劃范文一、指導思想本學期學校教育教學工作要緊緊圍繞市教育局“xx年教育工作要點”及市教育局xx普教工作要點所要求的各項目標任務(wù)，以全面提高教育教學質(zhì)量，促進學校全面、健康、發(fā)展為目標，以進一步推進課程改革、優(yōu)化教學方法、改進教學手段，提高課堂教學效率為核心，突出中心抓教學，優(yōu)化管理抓創(chuàng)新，全面提高學校教育、教學及科研水平。二、工作目標1、德育工作進一步落實，德育隊伍建設(shè)不斷加強，校風、學風進一步優(yōu)良2、教

2、學管理不斷創(chuàng)新，課堂教學面貌整體提高，教學質(zhì)量不斷提升3、課程改革不斷深入，教師隊伍素質(zhì)不斷提高，市優(yōu)質(zhì)課競賽再創(chuàng)佳績。三、工作重點與措施(一)突出德育首要地位，強化育人為本的教育理念。1、要強化育人為本的教育理念。引導全體教育牢固樹立“德育為首，育人為本”的教育理念，真正在全校范圍內(nèi)形成全員育人、全程育人、全面育人的教育氛圍，引導、要求全體教職工積極參與對學生的教育與管理，要將各教師參與育人管理情況納入到對教師的實績考核中要加強德育隊

3、伍尤其是班主任隊伍的建設(shè)與管理，要進一步調(diào)動班主任工作的積極性，明確職責，增強責任感，加強對班主任工作的過程指導與考核，發(fā)揮班主任的主觀能動性，使“育人為本”的觀念在學校各項工作中真正落到實處。2、要大力開展學校德育工作的研究。要在積極引導、構(gòu)建具有我校德育特色的校風、學風建設(shè)上做探討要在加強德育隊伍的建設(shè)、管理上不斷創(chuàng)新要在增強德育的實效性，優(yōu)化、細化、實化對學生的綜合素質(zhì)的管理與評價上下功夫，真正創(chuàng)造我校德育工作的特色。3、要在進一

4、步開開辟和健全育人網(wǎng)絡(luò)和途徑上不斷努力，積極開展學校、家庭、社會三位一體的德育教育模式的研究進一步充分發(fā)揮學生會、團支部等部門的教育管理及育人作用繼續(xù)開展好德育主題教育活動與研討。(二)突出教學質(zhì)量中心意識，全面提高教學質(zhì)量1、規(guī)范教學行為，抓實教學過程。要進一步強化質(zhì)量意識，實行嚴格的教學環(huán)節(jié)管理。要嚴格執(zhí)行《宜都市教學工作考核評價標準》及《松木坪中學教學管理條例》等要求，落實質(zhì)量管理目標，教導室定要開展定期和不定斯的教學檢查與教學抽

5、查和督查，杜絕教學無計劃、上課不備課、作業(yè)不組要對學生搞好學習方法的指導，心理的疏導，每月應(yīng)有一次年級輔導教育活動要掌握“全面”，抓住“重點”，解剖“難點”，幫輔“弱點”，全面掌握“教情”、“學情”，及時調(diào)控，有效指導，爭取中考質(zhì)量再新臺階。5、要扎實抓好學校體育、藝術(shù)工作。要進一步從規(guī)范課堂教學入手，切實抓好體育、音樂、美術(shù)的教學工作。要積極開展學校體育、藝術(shù)工作的研究，通過開展豐富多彩的活動，鍛煉學生的體魄、意志，培養(yǎng)學生的興趣，提

6、高學生積極健康的審美情趣，發(fā)展學生的特長，豐富師生的校園文化生活，開創(chuàng)學校體育藝術(shù)工作的新局面。(三)加強校本研究，深化課程改革。1、抓實校本培訓，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。一是要進一步抓實學習，引導教師深層次的轉(zhuǎn)變觀念，洗腦換髓，自覺學習，切實轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念，并將觀念轉(zhuǎn)化為自覺的行為。二是要通過發(fā)揮教導室——教研組——備課組的學習研討機制通過“個體學習，自我反思，同伴互助，集體研討骨干示范等多種途徑與方式開展好校本培訓活動教

7、導室要搞好學習時間的督導，方法的引導，資料的提供等工作。搞好3~4次專題研討報告。用好學校網(wǎng)站，使之成為我校教師學習、交流、培訓、提高的一個平臺。三是本學期要進一步切實搞好“教師個人成長記錄袋”的考核工作在教師中開展“五個一”的學習活動，(參加一次培訓讀一本新課程書籍鉆研一個年級新教材，寫一篇論文、體會，參加一次學術(shù)交流骨干教師、校級名師，每學期至少進行一次課堂教學示范，業(yè)務(wù)講座、指導一名青年教師。通過校本培訓，全力提高教師把握新課標、

8、實施新教材的能力。在全校開展好市開展的“與好書同行，為生命閱讀”為主題的讀書活動。2、抓實校本教研，攻關(guān)破解課改實驗難題一是要落實教研組、備課組的集體研討制度，各責任人要做到時間保證，制度落實，各教研組每個月應(yīng)有1—2次的研討活動，各備課組(課題組)每周應(yīng)有一次形式靈活的集體研討備課活動鼓勵教師之間，開展“聊天式”、“互助式”的研討活動形成“在學習中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的”的理念，激活研究的氛圍，進一步濃厚學習研討之風。二是