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1、附件：附件：校園校園傷害案件與害案件與賠償責(zé)賠償責(zé)任法律法律顧問顧問：李志：李志軍校園傷害案件是指學(xué)生因在校期間人身受到傷害而引發(fā)的案件。這類案件有三個共同特征：一是人身傷害事實發(fā)生在特定的場合學(xué)校(包括學(xué)?；顒铀街帲缧Ｍ饣顒?，實習(xí)場所等)；二是受害人均為在校學(xué)生，加害人則可能是在校學(xué)生、學(xué)校教師或校外第三人；三是學(xué)校在這些案件中大多數(shù)表現(xiàn)為被動的管理瑕疵。據(jù)悉我國每年有14000名學(xué)生在校發(fā)生意外傷害事故，平均每天有40名學(xué)生

2、不能走進(jìn)教室，而且這些傷害每年還以14%速度增加著。因為校園傷害事故而引起的學(xué)生與學(xué)校之間的人身損害賠償糾紛日益增多，并且越來越受到社會及傳媒的廣泛關(guān)注。所以，如何處理在校學(xué)生發(fā)生的人身傷害事故，是當(dāng)前學(xué)校管理中的一大熱點，也是校方和教育部門最為關(guān)注的問題。2002年9月1日起實施的教育部規(guī)章《學(xué)生傷害事故處理辦法》，為我們依法解決發(fā)生的校園的人身傷害事故，提供了可行的處理辦法和責(zé)任認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。解決學(xué)生傷害案件的爭議難點，集中在事故責(zé)任的

3、認(rèn)定和承擔(dān)上。學(xué)生在學(xué)校里一旦受到傷害，家長一般都會歸責(zé)于學(xué)校，認(rèn)為學(xué)生在校期間是脫離了自己的監(jiān)護(hù)范圍，監(jiān)護(hù)責(zé)任已經(jīng)自動轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，學(xué)校應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任，對學(xué)生的行為后果負(fù)責(zé)，進(jìn)而要求學(xué)據(jù)的基礎(chǔ)上，使各方當(dāng)事人對照法律的規(guī)定，正視自己的過錯，適用過錯歸責(zé)原則，終于使各方達(dá)成了和解意見。其中王剛未經(jīng)老師許可，違紀(jì)私自帶球進(jìn)入課堂玩耍，具有過錯，是引發(fā)本案的起因。劉強(qiáng)背后鏟球的行為，在足球比賽中就是嚴(yán)重的犯規(guī)的危險動作，又是造成王強(qiáng)

4、受傷的直接原因，所以劉強(qiáng)的過錯責(zé)任最大。老師由于未能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的違規(guī)行為，履行管理責(zé)任具有疏忽大意的過錯，因此學(xué)校也有相應(yīng)責(zé)任。最終案件以劉強(qiáng)承擔(dān)60%責(zé)任，王剛承擔(dān)30%責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)10%責(zé)任調(diào)解結(jié)案，三方對此結(jié)果都表示滿意。案例二：拔河比案例二：拔河比賽的傷害案害案韓勇是某職業(yè)中專二年級學(xué)生。一天學(xué)校組織拔河比賽，為了裁判比賽成績更加準(zhǔn)確，老師在拔河繩中點的紅布條上墜一內(nèi)徑14毫米，外徑24毫米的鐵螺母，以使紅布條下垂。

5、韓勇在參加拔河賽過程中，因拔河繩被拔斷，鐵螺母被甩起，打在韓勇頭部，致其頭部受傷，經(jīng)司法鑒定為八級傷殘。法院認(rèn)為，根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第一款規(guī)定，因?qū)W校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。職業(yè)中專對加系鐵螺母行為，沒有充分預(yù)見可能發(fā)生的危險，導(dǎo)致在拔河比賽過程中拔河繩斷開，鐵螺母將韓勇?lián)魝Υ?，職業(yè)中專負(fù)有過錯責(zé)任，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償韓