《課程與教學(xué)論》教案綱要合肥師范學(xué)院

1、《課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論》教案綱要教案綱要說明課程與教學(xué)論是教育學(xué)的二級學(xué)科，是我國高師院校教育學(xué)專業(yè)、教育管理專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)和現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)的必修課程，也是師范院校教師教育類公共必修課程。本課程任務(wù)向?qū)W生系統(tǒng)傳授關(guān)于課程與教學(xué)論的基本知識，了解課程編制和教學(xué)的一般原理；要求學(xué)生初步掌握課程開發(fā)和編制、教學(xué)設(shè)計與評價的基本技能，并運用所學(xué)專業(yè)知識對課程教學(xué)實踐作一般的分析探討。學(xué)生具備必要的教育學(xué)通論和教育心理學(xué)知識

2、。在此基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)并研究課程與教學(xué)的基本理論，包括課程與教學(xué)的概念、歷史發(fā)展過程、形態(tài)，課程目標與內(nèi)容、課程實施與評價，校本課程，以及教學(xué)的功能、本質(zhì)、教學(xué)目的與任務(wù)、教學(xué)原則、教學(xué)中的師生關(guān)系、教材的使用、教學(xué)方法與組織形式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容。本課程綱要適合教育系普通本科和學(xué)院教師教育類普通本科專業(yè)。教學(xué)時數(shù)42學(xué)時。本課程是教育學(xué)知識譜系里專門對課程與教學(xué)問題作系統(tǒng)的介紹和研究，與教育學(xué)通論以及教育史、教育心理

3、學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等課程有密切的聯(lián)系。本課程期末閉卷考試。期末成績構(gòu)成為：平時出勤答問等占35％，期末閉卷筆試占65％。教材《課程與教學(xué)論》，王本陸主編，高等教育出版社。參考書：《課程理論》，施良方主編，教育科學(xué)出版社；《教學(xué)論》，李秉德主編，人民教育出版社；《教學(xué)原理》，[日]佐藤正夫著，鐘啟泉譯，教育科學(xué)出版社；《現(xiàn)代教學(xué)論》，裴娣娜主編，人民教育出版社。主要教學(xué)方法為講授法、談話法、討論法以及作業(yè)設(shè)計。多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤。這樣，我們

4、就能理解現(xiàn)象、問題、規(guī)律都有特定的歷史性（具體性）。就課程與教學(xué)論來說，當(dāng)年孔子亞里斯多德以及夸美紐斯等遇到的現(xiàn)象、問題和解決方法顯然和今天人遇到的不一樣。這就有了科學(xué)的生長?，F(xiàn)象、問題和規(guī)律三者最核心的是問題。2事實問題、價值問題、技術(shù)問題所有的問題我們都可以從是什么為什么、應(yīng)該怎樣和實際能怎么樣三個角度來分類研究。是什么為什么涉及對事物內(nèi)部特性的認識，即事實問題（有真?zhèn)沃妫?；?yīng)該怎樣涉及主體根據(jù)各種利害關(guān)系作出規(guī)范選擇，即價值問題

5、（有正誤之別）；實際能怎樣涉及方法選擇，即技術(shù)問題（有行與否之差別）。問題的上述三個角度可以是從同一問題的三個方面來研究；也可以據(jù)此對不同的問題有所角度側(cè)重。這就有了不同類型的問題。在課程與教學(xué)論領(lǐng)域，事實問題主要包含課程與教學(xué)的性質(zhì)、狀態(tài)、關(guān)系等客觀屬性，如課程與教學(xué)的起源、歷史演變、課程與教學(xué)構(gòu)成要素、特征等等；價值問題主要涉及課程與教學(xué)的目的設(shè)定、意義判斷和途徑選擇等，如課程與教學(xué)主要是出于國家的需要還是兒童個人的需要、什么知識在

6、課程里出現(xiàn)、學(xué)校應(yīng)該開設(shè)哪些課程、教學(xué)改革是效率優(yōu)先還是公平優(yōu)先等等；技術(shù)問題主要涉及課程與教學(xué)的實現(xiàn)形式、活動程序和操作方法，例如一節(jié)課該怎樣設(shè)計、教材怎樣編排、怎樣個別輔導(dǎo)學(xué)生等等。3揭示規(guī)律、確立價值、優(yōu)化技術(shù)（舉例課程與教學(xué)論的具體任務(wù)）二、課程與教學(xué)論的歷史演進二、課程與教學(xué)論的歷史演進1古代的課程與教學(xué)思想在中國，早期的課程與教學(xué)思想，主要是基于教育者自身的經(jīng)驗提煉出來。春秋時“六藝”，“子以四教”，以及啟發(fā)式、溫故知新等；