小學數(shù)學綜合實踐的認識及教學策略--李雙蘭_第1頁
已閱讀1頁,還剩8頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、論文題目:小學數(shù)學綜合與實踐論文題目:小學數(shù)學綜合與實踐的認識及教學策略的認識及教學策略作者姓名:李作者姓名:李雙蘭作者單位:仁化縣田家炳小學作者單位:仁化縣田家炳小學聯(lián)系電話:聯(lián)系電話:13727511665作者職稱:小學數(shù)學一級作者職稱:小學數(shù)學一級教育家氟賴登塔爾提出的“數(shù)學現(xiàn)實”原則?;谶@個原則,小學數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),把數(shù)學教學與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系起來,使數(shù)學問題生活化,生活問題數(shù)學化;使學生感受到數(shù)學來源于生活,

2、并服務(wù)于生活,從而了解數(shù)學價值,培養(yǎng)數(shù)學意識,體驗生活,認識社會。例如:五年級下冊的《包裝的學問》,讓學生測量一盒磁帶的長、寬、高,計算表面積;現(xiàn)有6盒磁帶,可以怎樣進行包裝,哪種包裝更省包裝紙?如果有10盒呢?哪種包裝方式更省紙?這個活動的設(shè)計綜合了測量、估算、計算物體表面積以及選擇最佳方案等有關(guān)知識與方法,解決了生活中的實際問題。(2)注重實踐應用,著眼于“實踐”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動則是綜合運用數(shù)學知識來解決實際問

3、題。課標中就提到讓學生“學會運用數(shù)學的思維去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中的問題”。所以教師要創(chuàng)設(shè)活動情境,引導學生去探索,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力;讓學生深入實踐中,自己收集材料,進行分析研究,有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要形式。因此,綜合實踐活動,更強調(diào)在數(shù)學課中研究現(xiàn)實生活問題,在現(xiàn)實生活中探索數(shù)學知識。綜合實踐活動教學目的就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論