實用英語評課用語錦集

1、1牛津小學(xué)英語牛津小學(xué)英語4B4BUnit6Unit6Let’sLet’sgogobybytaxitaxi評課稿評課稿常熟市王莊中心小學(xué)常熟市王莊中心小學(xué)周清周清俞琳老師執(zhí)教的這堂課的思路非常清晰，教師的基本功扎實，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，俞琳老師執(zhí)教的這堂課的思路非常清晰，教師的基本功扎實，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng)，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng)，在語感上非常好；另外教

2、師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。力。從FreeFreetalktalk復(fù)習(xí)了師生問好等內(nèi)容，然后根據(jù)兒童的年齡特征從春天來了，引復(fù)習(xí)了師生問好等內(nèi)容，然后根據(jù)兒童的年齡特征從春天來了，引導(dǎo)學(xué)生選擇交通工具到北京旅游，自然引出導(dǎo)學(xué)生選擇交通工具到北京旅游，自然引出HowHowdodowewegogotherethereIsIsthisthistraintrainffBeijingBeijing整個課堂教學(xué)流暢，環(huán)環(huán)相扣，氣氛活躍，能使學(xué)

3、生比較熟練地掌握本節(jié)課的整個課堂教學(xué)流暢，環(huán)環(huán)相扣，氣氛活躍，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。教師在課前對教材進行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，教師在課前對教材進行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，難易程度相當(dāng)，學(xué)生在課堂上與教師能夠很好地互動。教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生學(xué)得很容難易程度相當(dāng)，學(xué)生在課堂上與教師能夠很好地互動。教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生學(xué)得很容易，自然本堂課氣氛就活躍很多。成功的創(chuàng)設(shè)情境

4、也是本課的一個亮點。如出示易，自然本堂課氣氛就活躍很多。成功的創(chuàng)設(shè)情境也是本課的一個亮點。如出示traintrainstationstation沒票引出去沒票引出去bybyplaneplane同時，進行了大量的操練，操練的形式也非常豐富多樣，同時，進行了大量的操練，操練的形式也非常豐富多樣，有小組間讀，小組成員開火車讀，同桌間的操練等，操練的很到位。讓學(xué)生主動參與到活有小組間讀，小組成員開火車讀，同桌間的操練等，操練的很到位。讓學(xué)生主動

5、參與到活動中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導(dǎo)地位的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，符合新的教學(xué)理念，值動中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導(dǎo)地位的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，符合新的教學(xué)理念，值得我學(xué)習(xí)。得我學(xué)習(xí)。對于小學(xué)中年級的英語教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生拼寫單詞的能力。教師不僅教知識，更重要的對于小學(xué)中年級的英語教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生拼寫單詞的能力。教師不僅教知識，更重要的是教授學(xué)習(xí)方法。如在教授完單詞是教授學(xué)習(xí)方法。如在教授完單詞planeplaneminibusmin

6、ibustraintrain教師設(shè)計游戲教師設(shè)計游戲looklookguessguess通過游戲發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，與老師互動，也是給教師良通過游戲發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，與老師互動，也是給教師良好的教學(xué)反饋，在游戲中，鞏固單詞，避免了枯燥單調(diào)的操練，學(xué)生樂于學(xué)，教學(xué)效果自好的教學(xué)反饋，在游戲中，鞏固單詞，避免了枯燥單調(diào)的操練，學(xué)生樂于學(xué)，教學(xué)效果自然提高。另一方面，人無完人，課無完課，我

7、覺得唐老師的這節(jié)課在重點單詞的操練上再然提高。另一方面，人無完人，課無完課，我覺得唐老師的這節(jié)課在重點單詞的操練上再可以多花些時間或者索性少教幾個單詞，以便學(xué)生掌握得更到位。另外細節(jié)方面也可以再可以多花些時間或者索性少教幾個單詞，以便學(xué)生掌握得更到位。另外細節(jié)方面也可以再簡潔些。簡潔些。瑕不掩瑜，唐老師的這節(jié)課是成功的。有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，希望在以瑕不掩瑜，唐老師的這節(jié)課是成功的。有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，希望在以后的教學(xué)工作中，能夠

8、互相學(xué)習(xí)，共同提高。后的教學(xué)工作中，能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高。英語評課用語錦集英語評課用語錦集根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手鼓勵學(xué)生用學(xué)過的句型學(xué)鼓勵學(xué)生用學(xué)過的句型學(xué)會詢問朋友會詢問朋友家庭成員及老師的一些情況家庭成員及老師的一些情況用游戲用游戲介紹介紹問與答等多種活動激發(fā)學(xué)習(xí)積極性問與答等多種活動激發(fā)學(xué)習(xí)積極性通過層層深入的學(xué)習(xí)活動過層層深入的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)

9、生調(diào)用原有的知識幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力.教師在設(shè)計這堂課時教師在設(shè)計這堂課時從叫學(xué)生上臺來敘述從叫學(xué)生上臺來敘述問答開始就為新課的導(dǎo)人打好基礎(chǔ)問答開始就為新課的導(dǎo)人打好基礎(chǔ)到最到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計后的鞏固都作了精心的設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)一般現(xiàn)在時的句型而展開緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)一般現(xiàn)在時的句型而展開.大多數(shù)學(xué)生在教大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計的一層進一層的教學(xué)活動中師精心設(shè)計的

10、一層進一層的教學(xué)活動中以極大的熱情和興趣參與。新課導(dǎo)入將學(xué)生的心以極大的熱情和興趣參與。新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境理活動引入到一個新的知識情境——Children‘sChildren‘sDayDay，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課

11、堂，促使學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過FreeFreeTalkTalk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主鳴。注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點—FestivalsFestivals，新舊知識銜接自然。依靠

12、多媒體技術(shù)，，新舊知識銜接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。李整合教學(xué)資源。課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型老師在組織學(xué)生練習(xí)句型whatwhatdodoyouyoudodoatatEasterEaster？創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動？創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動——“做一做，玩一玩，說一做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各

13、組準(zhǔn)備了一乒乓球。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球3doing”doing”，學(xué)生能靈活變通回答出：，學(xué)生能靈活變通回答出：“We“WearearehavinghavingananEnglishEnglishlessonlesson?！边@樣的遷這樣的遷移能幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)句型移能幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)句型.2.2.王老師的這堂課師生互動多，課堂氣氛活躍。這堂王老師的這堂課師生互動多，課堂氣氛活躍

14、。這堂課上我看到了王老師的課件上有不少要學(xué)生到文中找答案回答的問句；課堂上我看到了四課上我看到了王老師的課件上有不少要學(xué)生到文中找答案回答的問句；課堂上我看到了四人小組的合作練習(xí)；課堂上我看到了小組起立分角色朗讀；課堂上我看到了全班分成四大人小組的合作練習(xí)；課堂上我看到了小組起立分角色朗讀；課堂上我看到了全班分成四大組的分角色朗讀。組的分角色朗讀。3.3.課堂結(jié)構(gòu)完整，環(huán)環(huán)相扣，重難點突出。整堂課給人的感覺是流暢的，從檢查預(yù)習(xí)，到課堂結(jié)

15、構(gòu)完整，環(huán)環(huán)相扣，重難點突出。整堂課給人的感覺是流暢的，從檢查預(yù)習(xí)，到新授，到分組朗讀，再到動筆練習(xí)，是清晰自然、一環(huán)扣一環(huán)的。新授，到分組朗讀，再到動筆練習(xí)，是清晰自然、一環(huán)扣一環(huán)的。王文文老師利用課文圖片，以及圍繞每個段落的幾個主要的問題來組織課文教學(xué)，教王文文老師利用課文圖片，以及圍繞每個段落的幾個主要的問題來組織課文教學(xué)，教學(xué)層次非常清晰，對學(xué)生整體的理解課文有較大的幫助。由于在重難點突破部分已經(jīng)對其學(xué)層次非常清晰，對學(xué)生整體的

16、理解課文有較大的幫助。由于在重難點突破部分已經(jīng)對其中一些難點進行了分解，所以中一些難點進行了分解，所以A部分課文對學(xué)生來講是比較簡單的。課上得很成功！部分課文對學(xué)生來講是比較簡單的。課上得很成功！聽完課后，給我最大的感觸是聽完課后，給我最大的感觸是A部分課文的教學(xué)上。首先我們應(yīng)明確教材各版塊的要求。部分課文的教學(xué)上。首先我們應(yīng)明確教材各版塊的要求。A部分課文教學(xué)目的是要學(xué)生學(xué)會說話部分課文教學(xué)目的是要學(xué)生學(xué)會說話“Learn“Learn

17、totosay”say”，也就是學(xué)會表達。在，也就是學(xué)會表達。在A部分課部分課文教學(xué)上，我們應(yīng)該先思考這個版塊的功能性，而不是考慮什么句子是重點。結(jié)合我自己文教學(xué)上，我們應(yīng)該先思考這個版塊的功能性，而不是考慮什么句子是重點。結(jié)合我自己多年的英語教學(xué)，在多年的英語教學(xué)，在A部分的課文教學(xué)中，總是會先思考哪些是重點句型，哪些是要學(xué)生部分的課文教學(xué)中，總是會先思考哪些是重點句型，哪些是要學(xué)生掌握的，而忽略了它的功能性。掌握的，而忽略了它的功能

18、性。A部分的課文教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會說，學(xué)會交流。通過部分的課文教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會說，學(xué)會交流。通過今天的聽課，我也反思了我曾經(jīng)的英語教學(xué)。現(xiàn)在今天的聽課，我也反思了我曾經(jīng)的英語教學(xué)?，F(xiàn)在A部分課文作為第一課時教授，在以前部分課文作為第一課時教授，在以前的教學(xué)中，我總是擔(dān)心學(xué)生可能掌握不了，總想什么都讓學(xué)生掌握?？傆X得的教學(xué)中，我總是擔(dān)心學(xué)生可能掌握不了，總想什么都讓學(xué)生掌握?？傆X得A部分教學(xué)內(nèi)部分教學(xué)內(nèi)容多?，F(xiàn)在我覺得，我們應(yīng)該相信

19、學(xué)生的能力，相信自己。也許今天做不了，學(xué)生可能達容多。現(xiàn)在我覺得，我們應(yīng)該相信學(xué)生的能力，相信自己。也許今天做不了，學(xué)生可能達不到預(yù)期的效果，但是如果我們一直能堅持把自己的課好好設(shè)計，慢慢的，學(xué)生的能力會不到預(yù)期的效果，但是如果我們一直能堅持把自己的課好好設(shè)計，慢慢的，學(xué)生的能力會有所提高的。有所提高的。牛津小學(xué)英語牛津小學(xué)英語6A6AUnit3Unit3ItItwaswastherethere評課稿評課稿薛清老師執(zhí)教的這堂課的思路非常

20、清晰，教師的基本功扎實，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，薛清老師執(zhí)教的這堂課的思路非常清晰，教師的基本功扎實，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng)，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng)，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。從力。從FreeFreetalktalk中復(fù)習(xí)了前兩個單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容然后自然導(dǎo)入本課的課題，由詢問生中復(fù)習(xí)了前兩個單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容然后自然導(dǎo)入本課的課題，由

21、詢問生日這一舊知著手，引入新知日這一舊知著手，引入新知waswaswerewere及句型的教學(xué)，從視覺方面著手，利用照片刺激學(xué)及句型的教學(xué)，從視覺方面著手，利用照片刺激學(xué)生的感官。根據(jù)心理學(xué)研究，人對初次接觸的材料具有很深的印象。所以使得整個課堂教生的感官。根據(jù)心理學(xué)研究，人對初次接觸的材料具有很深的印象。所以使得整個課堂教學(xué)流暢，氣氛活躍，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。教師學(xué)流暢，氣氛活躍，能使學(xué)生比較熟練地

22、掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。教師在課前對教材進行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，難易程度相當(dāng)，學(xué)生在課堂上與教師能在課前對教材進行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，難易程度相當(dāng)，學(xué)生在課堂上與教師能夠很好地互動。教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生學(xué)得很容易，自然本堂課氣氛就活躍很多。成功夠很好地互動。教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生學(xué)得很容易，自然本堂課氣氛就活躍很多。成功的創(chuàng)設(shè)情境也是本課的一個亮點。如開始用多媒體出示照片，從照片與現(xiàn)實的對比，引入的創(chuàng)設(shè)情

23、境也是本課的一個亮點。如開始用多媒體出示照片，從照片與現(xiàn)實的對比，引入新句型新句型Iwaswasinin…ininthisthisphotophoto.But.ButIamaminin…nownow，并讓學(xué)生展示自己的照片，，并讓學(xué)生展示自己的照片，學(xué)生之間相互操練。然后通過新句型引出新單詞。其次，因為本課的新授單詞都是物品類學(xué)生之間相互操練。然后通過新句型引出新單詞。其次，因為本課的新授單詞都是物品類的，所以薛老師就通過介紹生日禮物的

24、方式，用實物和圖片結(jié)合新句型，逐一介紹。同時，的，所以薛老師就通過介紹生日禮物的方式，用實物和圖片結(jié)合新句型，逐一介紹。同時，進行了大量的操練，操練的形式也非常豐富多樣，有小組間讀，小組成員開火車讀，同桌進行了大量的操練，操練的形式也非常豐富多樣，有小組間讀，小組成員開火車讀，同桌間的操練等，操練的很到位。讓學(xué)生主動參與到活動中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導(dǎo)地位間的操練等，操練的很到位。讓學(xué)生主動參與到活動中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導(dǎo)地位的