初中語文教師招聘考試學(xué)科專業(yè)知識

1、第一部分第一部分教材教法與教案教材教法與教案第一章第一章中學(xué)語文課程與教學(xué)基礎(chǔ)知識中學(xué)語文課程與教學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)中學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識第二節(jié)語文教學(xué)基礎(chǔ)知識第二章語文教學(xué)的基本能力第二章語文教學(xué)的基本能力第一節(jié)中學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)用能力第二節(jié)中學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)能力第三章經(jīng)典教學(xué)案例與教案設(shè)計(jì)展示第三章經(jīng)典教學(xué)案例與教案設(shè)計(jì)展示第二部分第二部分專業(yè)知識專業(yè)知識第一章第一章古代漢語基礎(chǔ)知識古代漢語基礎(chǔ)知識第一節(jié)文言實(shí)詞與虛詞第二節(jié)常

2、見文言句式及其用法第三節(jié)文言文的理解第四節(jié)古詩詞鑒賞第二章現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識第二章現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識第一節(jié)現(xiàn)代漢語第二節(jié)漢字第三節(jié)詞匯第四節(jié)句子第五節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用第三章文學(xué)概論第三章文學(xué)概論第一節(jié)文學(xué)理論的性質(zhì)和形態(tài)第二節(jié)文學(xué)活動第三節(jié)文學(xué)創(chuàng)造第四節(jié)文學(xué)作品第五節(jié)文學(xué)消費(fèi)與接受第四章現(xiàn)代文閱讀第四章現(xiàn)代文閱讀第一節(jié)現(xiàn)代文分析與理解第二節(jié)文學(xué)作品鑒賞第五章寫作基礎(chǔ)第五章寫作基礎(chǔ)第一節(jié)寫作概述第二節(jié)常用文體寫作第六章中外文學(xué)史第六章中外文

3、學(xué)史第一節(jié)中國古詩詞賞析第二節(jié)中國古代重要作家作品賞析第三節(jié)中國現(xiàn)當(dāng)代重要作家作品賞析第四節(jié)外國重要作家作品賞析第一部分教材教法與教案第一部分教材教法與教案第一章中學(xué)語文課程與教學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié)中學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識第一節(jié)中學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識一、語文課程的性質(zhì)一、語文課程的性質(zhì)★★★★★★★★(一)初中語文課程的性質(zhì)3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知

4、欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主

5、動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。4.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、

6、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。第二節(jié)語文教學(xué)基礎(chǔ)知識第二節(jié)語文教學(xué)基礎(chǔ)知識一、中學(xué)語文教學(xué)方法一、中學(xué)語文教學(xué)方法★★★★★★★★(一)講授法講授法講授法又稱講述法、評點(diǎn)法、講演法等，是教師依托口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識的方法。優(yōu)點(diǎn)：教師可以有效地駕馭課堂，充分把握課堂的節(jié)奏，系統(tǒng)深入地傳授新知識。教師的語言表達(dá)、邏輯思辨能力會對學(xué)生起到

7、示范作用。同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力和快速記錄的能力。缺點(diǎn)：課堂教學(xué)是師生共同參與的活動，講授法側(cè)重于教師的教學(xué)活動，學(xué)生說的能力與寫的能力不能充分得到訓(xùn)練學(xué)生處于被動“聽”的狀態(tài)，很容易陷入課堂倦怠。講授法的應(yīng)用要點(diǎn)：教師講授的內(nèi)容要難易適中，知識量要恰當(dāng)。教師的語言要邏輯清晰、生動、富于感染力。講授中可以穿插其他教學(xué)方法，避免課堂氣氛沉悶、單調(diào)。(二)提問法提問法提問法也叫問答法、談話法等，教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，以