說明文的十種方法及作用

1、說明文的十種方法及作用一、舉例子一、舉例子這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。二、分類別二、分類別分類別的作用是使說明條理清楚。三、打比方三、打比方它的主要作用是使說明對象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。四、列數(shù)子四、列數(shù)子其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。五、作詮解五、作詮解作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。六、作比較六、作比較作比較用于突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。七、下定義七、下定義其作用是

2、科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。八、畫圖表八、畫圖表畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。九、?。ň?、?。╩）狀貌）狀貌摹狀貌能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。十、引用十、引用使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅下面是這十種說明方法的使用：1）舉例子）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。解，這種說

3、明方法叫舉例法。如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國際語言學(xué)會(huì)曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀

4、著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了。說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加

5、強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識的。運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類）分類別。將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。地加以說明

6、，這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。方法。運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?！边@里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是：圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方