心理學(xué)樣題

1、一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1“人逢喜事精神爽”這類(lèi)心理現(xiàn)象屬于（D）A認(rèn)知過(guò)程B心理特征C情感過(guò)程D心理狀態(tài)2吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱(chēng)為（B）A.否認(rèn)作用B合理化作用C.投射作用D.幻想作用4從動(dòng)機(jī)沖突來(lái)看，“前怕狼、后怕虎”是：（B）A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突5鄧克爾安裝蠟燭問(wèn)題說(shuō)明了解決問(wèn)題思維中的（A）A.功能固著；B.問(wèn)題表征；C.醞釀效應(yīng)；D.呈現(xiàn)的刺激模式6通過(guò)嚴(yán)格測(cè)

2、量腦袋的大小作為智力的高低，這種測(cè)量：(B)A.信度高、效度高B.信度高、效度低C.信度低、效度高D.信度低、效度低3“知其然，不知情所以然”反映了下列哪種思維方式（D）A.靈感；B.聯(lián)想；C.抽象；D.直覺(jué)7“愛(ài)之愈切，知之愈深”說(shuō)明了（C）A認(rèn)知對(duì)情緒的影響B(tài)環(huán)境對(duì)心理的影響C情緒對(duì)認(rèn)知的影響D心理對(duì)環(huán)境的能動(dòng)性8“人心不同，各如其面”反映了人格的（A）。A.獨(dú)特性B.社會(huì)性C.整體性D.穩(wěn)定性9通過(guò)學(xué)校教育，同學(xué)們克服了為分?jǐn)?shù)而學(xué)

3、的想法，代之為振興中華而發(fā)奮學(xué)習(xí)，這屬于（C）A動(dòng)機(jī)沖突B動(dòng)機(jī)合成C動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化D動(dòng)機(jī)系統(tǒng)10人們常說(shuō)的“眼不見(jiàn)為凈”，是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)？（D）A.轉(zhuǎn)移作用B.幻想作用C.投射作用D.否認(rèn)作用11.小張閱讀《西游記》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)孫悟空形象，這是（）。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無(wú)意想象D.幻想12詩(shī)圣杜甫“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)明了創(chuàng)造思維中（）的重要性。A、準(zhǔn)備期B、醞釀期C、豁朗期D、驗(yàn)證期13“司馬光砸缸”

4、反映了下列哪種思維方式（）A定量思維B正向思維C逆向思維D開(kāi)放思維14.某罪犯在監(jiān)獄改造期間，表現(xiàn)良好，并有多次立功表現(xiàn)，因此，法院對(duì)其減刑。這種改造罪犯的方法叫做（）A正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C正懲罰D負(fù)懲罰A高焦慮B抑郁癥C精神分裂D幻想癥三、概念比較（三、概念比較（1010分）分）1氣質(zhì)和性格。參考答案：氣質(zhì)概念：……（2分）性格概念：……（2分）氣質(zhì)和性格都是人格特征的重要部分（2分）。相對(duì)于性格，氣質(zhì)的遺傳性是很難改變的（2分）。氣質(zhì)沒(méi)

5、有好壞之分，性格有好壞之分（2分）。（說(shuō)明：不同的概念比較可能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有一些差異，要具體問(wèn)題具體分析。上述例題僅作參考）四、辨析題（四、辨析題（5分）分）競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互對(duì)立的行為，因此，現(xiàn)實(shí)生活中二者是截然分開(kāi)的。參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)爭(zhēng)是指?jìng)€(gè)人或群體力求勝過(guò)對(duì)方的對(duì)抗性行為（1分）。合作是群體成員為了公共利益而協(xié)力實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)的行為（1分）。雖然表面上看，競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互對(duì)立的，但是現(xiàn)實(shí)生活中二者卻難以截然分開(kāi)。競(jìng)爭(zhēng)中常常包含著合