淺談農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀及解決辦法

1、淺談農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀及解決辦法［摘要］：目前，農(nóng)村小學英語嚴重滯后，面臨諸多問題，遠遠不能滿足社會發(fā)展的需要和新課標的要求。本文針對農(nóng)村小學英語師資力量薄弱、教學設備落后，又缺乏較好的英語語言學習環(huán)境的現(xiàn)狀，提出一些改進農(nóng)村小學英語教學落后的策略，使農(nóng)村小學生在相對低起點的基礎上能培養(yǎng)出濃厚的學習興趣，愉快的學習英語。［關(guān)鍵詞］：農(nóng)村小學英語教學；現(xiàn)狀；解決辦法隨著全球一體化進程的加快發(fā)展，英語這門國際性交流語言的重要性日益突出。隨

2、著社會的發(fā)展需要和教育的不斷發(fā)展，近年來我國開始在小學開設英語課程，從小學三年級開始學英語。但在很多農(nóng)村小學，由于農(nóng)村經(jīng)濟文化發(fā)展相對落后；農(nóng)村學校與城市學校之間教學資源分配的不合理；家庭教育方式的差距等一系列因素，導致農(nóng)村與城市之間英語教育的差距日益明顯，使得小學英語教學面臨新的發(fā)展方向和嚴峻的挑戰(zhàn)。探尋新的教學模式是目前農(nóng)村小學英語教學研究的重要課題之一。一農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀分析1.對小學英語的重要性認識不足。小學開設英語是經(jīng)濟社

3、會發(fā)展的需要，其目的是通過英語教學，激發(fā)學生學習英語的積極興趣，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調(diào)基礎，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，為進一步學習打好基礎。但是在目前的農(nóng)村小學，學校和家庭均不重視英語的教學。在學校方面：由于一直受到語文、數(shù)學主科地位多年來的壓制，農(nóng)村小學英語起步時間較晚；開課年級很不統(tǒng)一，有的三年至六年級、有的三年級至四年級、甚至有的就只在六年級開設；課時設置不合理，有的地方一周只有一節(jié)英語課，

4、導致上課時間短，教學內(nèi)容匱乏，課時間隔時間過長；英語往往被當成“副”科看待，隨意性強，英語課形同虛設，甚至經(jīng)常被語文或者數(shù)學給占用。在家庭方面：農(nóng)村學生的父母由于受教育的程度和文化素質(zhì)普遍偏低，本身就對英語陌生，這直接影響到孩子對英語學習的重要性的認識；加上農(nóng)村孩子的父母親大量涌入城鎮(zhèn)務工，使大多數(shù)農(nóng)村孩子成為留守兒童，由于長期得不到父母的關(guān)愛，加上目前經(jīng)濟快速發(fā)展和農(nóng)村普遍存在著“讀書無用”的錯誤思想，在這些環(huán)境影響下的孩沒有良好的英

5、語學習氛圍和語境，使得農(nóng)村學生學習第二語言非常困難，羞于說英語也不太敢說英語，他們只是機械的背誦課文，無法提高自己的口語水平和及時鞏固自己的學習效果。二解決農(nóng)村小學英語現(xiàn)狀的辦法1.加大農(nóng)村教育投入，合理分配教學資源。教育不能輸在起跑線上，因而各級政府和教育行政部門要加大對農(nóng)村學校的教育投入，改善農(nóng)村學校的辦學條件，保證設備和教材的添置和更新。要積極為各小學配備多媒體、投影儀、電視機、光盤、磁帶和教學掛圖等必要的教學設備，這些設備能為學

6、生學習英語營造濃厚的氛圍，形成學習英語的良好外部環(huán)境，使得他們能更好的通過“視、聽、說”來提高學習英語的興趣和效果。2.提高小學英語教學重要性的認識。應充分認識推進小學開設英語課的重要性，切實把英語真正作為一門主科看待。學校要積極配備專業(yè)的英語教師，合理安排英語教學的年級和課時，加大教輔材料的添置和更新，使英語教學擁有充足的教學時間。3.提高英語教學的師資力量。①各級教育部門要從政策和待遇上給予優(yōu)惠，為農(nóng)村小學大力引進英語專業(yè)教師，使他

7、們認識到投身農(nóng)村小學教育的價值，要讓他們安心的在農(nóng)村小學任教；②加強目前農(nóng)村小學英語教師的培訓，提高他們的業(yè)務水平，可以通過定期或不定期請專家進行有關(guān)教學方法和技巧介紹系列講座、外出進修學習、舉行公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評比、召開教學研討會等方法，讓教師開闊視野，使他們擁有最現(xiàn)代、最前沿的教學理念，把握最新的外語教育動態(tài)，掌握最先進的教學方法，反過來服務于我們的課堂教學，提高教學質(zhì)量；③教師要樹立終身學習的觀念，加強基本功訓練，尤