教育思想大討論交流會總結(jié)20160923

1、1教育思想大教育思想大討論討論交流交流總結(jié)總結(jié)——思政部思政部2016年9月23日下午，思政部的全體教日下午，思政部的全體教師進師進行了教育行了教育思想大思想大討論討論的活的活動。主要主要討論題討論題目是：目是：.《建立和完善體建立和完善體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行展、行業(yè)需求、需求、技術(shù)進術(shù)進步要求的步要求的課程體系程體系》；《在應(yīng)用型本科教學(xué)中，如何做用型本科教學(xué)中，如何做好公共基好公共基礎(chǔ)課礎(chǔ)課的實踐教學(xué)模式的改革踐教學(xué)模式的改革》。

2、各位教各位教師圍繞討論題師圍繞討論題目進行了行了積極熱烈、烈、見仁見智的智的討論和發(fā)言。言。討論統(tǒng)討論統(tǒng)一了大家的思想，并使全體教一了大家的思想，并使全體教師對師對學(xué)校的學(xué)校的辦學(xué)思路和特色有了更加明確的學(xué)思路和特色有了更加明確的認識認識。許多教多教師認為現(xiàn)師認為現(xiàn)在的在的師生關(guān)系不如以前生關(guān)系不如以前親密，盡管原因密，盡管原因很多，希望老很多，希望老師還師還是能從育人的角度是能從育人的角度進行教學(xué)，從而加行教學(xué)，從而加強師強師生之生之

3、間的良好關(guān)系。同的良好關(guān)系。同時老師更要更要認真?zhèn)湔n備課，嚴格要求學(xué)生。格要求學(xué)生。尤其是當前由于受社會不良尤其是當前由于受社會不良風(fēng)氣的影響，氣的影響，師德師風(fēng)發(fā)師風(fēng)發(fā)生了偏生了偏差。每個老差。每個老師應(yīng)師應(yīng)借此機會，躬身反省，提高自己的道德水準，借此機會，躬身反省，提高自己的道德水準，為學(xué)生學(xué)生樹立良好的道德楷模。立良好的道德楷模。針對應(yīng)針對應(yīng)用型本科院校學(xué)生的培養(yǎng)模式，黨用型本科院校學(xué)生的培養(yǎng)模式，黨員老師們發(fā)師們發(fā)表了自己的看法

4、。思想政治教育了自己的看法。思想政治教育應(yīng)將特色建將特色建設(shè)作為工作的目工作的目標，始終堅終堅持“特色建特色建設(shè)就是就是質(zhì)量建量建設(shè)，就是水平建，就是水平建設(shè)”、“沒有沒有質(zhì)量、沒有水平就毫無特色可言量、沒有水平就毫無特色可言”的理念的理念。圍繞這圍繞這一理念，本一理念，本課程將整體程將整體質(zhì)量管理和量管理和過程管理合程管理合為一體，使之一體，使之貫穿于思想政穿于思想政治教育教學(xué)的每一個治教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。3的提高。的提高。當前

5、信息技當前信息技術(shù)正在改正在改變高等教育的人才培養(yǎng)模式。我高等教育的人才培養(yǎng)模式。我們應(yīng)該應(yīng)該與時俱進，要在教學(xué)活要在教學(xué)活動中廣泛采用信息技中廣泛采用信息技術(shù)，不斷推，不斷推進教學(xué)教學(xué)資源的共建共享，逐步源的共建共享，逐步實現(xiàn)實現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)化和數(shù)字化。字化。要進一步培養(yǎng)和提高教一步培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體制作和使用多媒體課件、運件、運用信息技用信息技術(shù)開展教學(xué)活開展教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)和提高本科生通的能

6、力，培養(yǎng)和提高本科生通過計過計算機和多媒體算機和多媒體課件、以及利用網(wǎng)件、以及利用網(wǎng)絡(luò)資絡(luò)資源進行學(xué)行學(xué)習(xí)的能力。的能力。部分部分老師從人性化的角度從人性化的角度對學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)出了呼聲：要出了呼聲：要正視并尊重學(xué)生在入學(xué)基并尊重學(xué)生在入學(xué)基礎(chǔ)、性格、性格傾向、學(xué)向、學(xué)習(xí)需求等方面的需求等方面的個體差異，區(qū)個體差異，區(qū)別施教。要施教。要樹立“以學(xué)生以學(xué)生為中心中心”的教學(xué)模式，的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生以提高自身培養(yǎng)學(xué)生以提高自身綜合

7、素合素質(zhì)為質(zhì)為目標的學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，把培養(yǎng)性，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的綜合應(yīng)用能力作用能力作為教學(xué)的重點。教學(xué)的重點。在思政與在思政與職業(yè)職業(yè)素質(zhì)教學(xué)教學(xué)中應(yīng)強調(diào)應(yīng)強調(diào)把學(xué)把學(xué)習(xí)者個人看作是者個人看作是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活的主體，一切教學(xué)活動都要以分析和都要以分析和滿足學(xué)生的需求足學(xué)生的需求為出發(fā)點。在新的教學(xué)模式下，教點。在新的教學(xué)模式下，教師不再不再僅僅僅僅是知是知識的傳授者，授者，而是在不同的教學(xué)而是在不同的教學(xué)過程中扮演著不同的角色

8、。首先，教程中扮演著不同的角色。首先，教師是課堂教學(xué)活堂教學(xué)活動的策劃者、的策劃者、組織組織者和參與者。教者和參與者。教師要根據(jù)教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標的要求，根據(jù)學(xué)生的的要求，根據(jù)學(xué)生的實際實際水平及需求，水平及需求，設(shè)計設(shè)計、組織組織、安排、安排豐富多彩、合理有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活豐富多彩、合理有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。用能力。在組織課組織課堂教學(xué)活堂教學(xué)活動時動時，教，教師不是作不是作為旁觀者，者，而是