小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究--201702

1、1小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究一、課題提出的背景在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，我們在學(xué)生的英語書寫作業(yè)中發(fā)現(xiàn)一些問題：學(xué)生書寫作業(yè)隨著年級的升高其書寫的質(zhì)量在逐步變差，并且很多是寫得不規(guī)范。造成這種局面的原因，我們歸納起來有：一部分學(xué)生是在開始學(xué)習(xí)書寫字母的時(shí)候就沒有掌握書寫的要領(lǐng)；一部分學(xué)生由于寫的多了，對書寫失去了興趣，一味追求速度，逐漸將正確的書寫方法遺忘了；一部分學(xué)生受漢語拼音書寫的影響在英語書寫中

2、有頓筆或者英語印刷體與手寫體相混淆?？梢哉f英語本中的四線格對很多同學(xué)的書寫都起不到應(yīng)有的作用。這些跟《新課標(biāo)》中對應(yīng)的關(guān)于寫的目標(biāo)有一定的差距。追究其深層次的原因我們認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的漸失造成的。因此，我們提出本課題的研究，旨在通過研究逐步提高小學(xué)生的英語書寫能力，將詞句乃至文章的書寫都能寫得規(guī)范、美觀。并將此作為保持或增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)途徑。二、課題研究的目標(biāo)1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級和二級目標(biāo)要求小學(xué)生畢業(yè)時(shí)“寫”的能力應(yīng)達(dá)到“

3、能正確書寫字母和單詞；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子”。采取多種教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生“寫”的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生書寫英語的能力。2、教師在研究過程中將形成具有本校特色的書寫教學(xué)模式和標(biāo)準(zhǔn)，在本校推廣。建立符合學(xué)生發(fā)展的書寫拓展教材。三、課題研究的內(nèi)容1、完成對我校不同年級學(xué)生英文書寫水平的調(diào)查，了解學(xué)生在習(xí)慣及書寫上存在的問題，并分析這些問題的成因。3解英語教師如何布置英語的書寫作業(yè)（包括作業(yè)的形式、方法、數(shù)量、學(xué)生完成情況以及教師評價(jià)情況等

4、）。（2）召開研討會，設(shè)計(jì)研究方案，組建課題組并分工，提出改進(jìn)意見。（3）將收集的資料，調(diào)查進(jìn)行匯總。將學(xué)生中存在的問題進(jìn)行分類。并針對存在的問題提出相應(yīng)的解決方案。2、實(shí)施階段(2017年3月至2016年6月)：（1）開展課題實(shí)踐研究。在開設(shè)英語課的班級開展英語書寫規(guī)范的活動。在三、四年級開展如何樹立良好書寫習(xí)慣，并將此作為一個(gè)長期的常規(guī)活動深入開展下去。在五、六年級開展如何糾正并保持良好書寫習(xí)慣。隨著規(guī)范的建立，在五、六年級滲透連寫