論文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【摘要】：興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的?！娟P(guān)鍵字關(guān)鍵字】：學(xué)校、學(xué)生、興趣、培養(yǎng)中國有一句古話：“強(qiáng)扭的瓜不甜”。我想，我們的學(xué)生如果是在老師和家長的威逼利誘下學(xué)習(xí)，那效果是可想而知的。俄國文學(xué)泰斗

2、托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會明顯提高，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者。”那么調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，就是課

3、堂成功的關(guān)鍵。而在這個過程中，教師“導(dǎo)”的行為又極為重要，在教學(xué)中，我從各個方面努力演好這個角色。數(shù)學(xué)教學(xué)往往以一些枯燥無味的數(shù)字、符號和抽象的概念、公式的形式出現(xiàn)，學(xué)生會覺得枯燥無味，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。愛因斯念，理解一些抽象的知識，化難為易。特別是多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為我們的課堂教學(xué)提供了極大的方便。如我在上旋轉(zhuǎn)和平移一課時，我就設(shè)計(jì)了一個flash，讓小動物在格子中一格一格地移，這樣就能讓學(xué)生更清楚明了地看出小動物平移了幾格，

4、而且還能更容易地總結(jié)出在圖中怎樣去數(shù)物體移動了幾格。二、通過學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、通過學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生動手操作是啟迪學(xué)生思維、引發(fā)學(xué)生興趣的重要手段?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，要求一個人不僅能動腦，同時又能動手；不僅善于研究，又能勇于實(shí)踐。動腦和動手是相輔相成的。心理學(xué)家皮亞杰的研究表明，人類最好的知識來源于動手。抓住好奇心，愛活動這一小學(xué)生生理與心理特點(diǎn)，通過摸、畫、比、說等一系列生動具體的活動，豐富學(xué)生的感

5、性認(rèn)識，從而達(dá)到由感知到理解的思維過程。例如：在教長方形、正方形的面積時，我準(zhǔn)備了一些一平方厘米的小正方形，讓同學(xué)們自己去拼長方形，從而發(fā)現(xiàn)長方形的面積與長、寬的關(guān)系，這樣學(xué)生就有了成就感，學(xué)習(xí)興趣就濃了，學(xué)習(xí)效果也就提高了。三、情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在寬松、和諧、自由的氛圍中學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生思路開闊，思維敏捷。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，不僅有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力