二年級(jí)加減混合運(yùn)算教案_第1頁(yè)
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1、加減混合設(shè)計(jì)者:黃靜教材分析:“加減混合運(yùn)算”是是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法,兩步連加連減運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜問(wèn)題的基礎(chǔ)。教材通過(guò)上下車(chē)的情景展開(kāi)對(duì)簡(jiǎn)單加減混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析:本節(jié)課的設(shè)計(jì)依然遵照以解決問(wèn)題為框架,在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解混合運(yùn)算的順序。這樣安排,一方面,可以利用現(xiàn)實(shí)的素材幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。另一方面,有助于學(xué)生體會(huì)運(yùn)算的價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容:新課標(biāo)人教版二年級(jí)

2、上冊(cè)P28例3,“做一做”及練習(xí)五的2、4、5、7、8、9題。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)加減混合的方法;根據(jù)加減混合式題的運(yùn)算順序,正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):掌握用豎式計(jì)算加、減混合的方法。難點(diǎn):能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。(設(shè)計(jì)意圖:用生活中乘車(chē)的例子來(lái)引入貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生

3、更容易接受,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。)二、探索交流,解決問(wèn)題:1、教學(xué)例3.(1)出示例3主題圖???,一輛公共汽車(chē)到站了,仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)圖文中都告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息?小組交流。(2)讓學(xué)生先找出圖中和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息,再完整地說(shuō)一說(shuō)圖意。請(qǐng)學(xué)生回答你觀察到的信息。生:……通過(guò)信息整合出:車(chē)上原有67人,到站后下去了25人,又上來(lái)了28人,現(xiàn)在有多少人?要求同學(xué)們理解題意,試著根據(jù)圖意列出算式。學(xué)生可能會(huì)列出

4、以下幾個(gè)不同的算式:672528=672825=282567=(3)小組合作,探究算法。a.師提問(wèn)引導(dǎo):672528這道題與前面所學(xué)的有什么不同?運(yùn)算順序是什么?能不能直接口算?如果不能口算,那該怎么辦?b.今天我們就一起來(lái)研究加減混合運(yùn)算的筆算方法。(板書(shū)課題)c.分組討論如何筆算672528。要求:先獨(dú)立思考,再與小組的同學(xué)合作討論計(jì)算方法。最后把本組討論的方法記錄在練習(xí)本上。(4)匯報(bào)成果,比較評(píng)價(jià)。a.每組選派出一個(gè)代表匯報(bào)自己

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