淺談新課程背景下多媒體的運用

1、附件1：甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學設(shè)計封面甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學設(shè)計評選活動甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學設(shè)計評選活動類別：類別：論文論文題目：淺談新課程背景下多媒體在小學數(shù)學教學中的運用姓名：楊新霞單位：平?jīng)鍪徐o寧縣（區(qū)）威戎小學學校聯(lián)系方式：13830397622轉(zhuǎn)化和傳統(tǒng)教學相比，多媒體的運用可使人的思維過程更加形象直觀，它可以借助各種圖像、動畫、實物投影、文字展示等手段，使原先僅僅只借助于文字

2、描述的概念、道理等直觀化，從而加強學生對這些東西的理解、記憶。在常規(guī)教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學手段難以達到一定的效果。運用多媒體教學，可以很輕松地解決這些教學上所遇到的問題。如小學數(shù)學第一冊《加減混合》是第六單元教材的一個難點內(nèi)容，它們主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。學生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見第一步的得數(shù)而造成第二步計

3、算的困難。為了幫助學生順利掌握加減混合的計算順序，并克服因為看不見第一步計算的得數(shù)的計算障礙，我在教學上運用了電教手段，用動畫形式幫助學生理解加減混合的意義和計算順序。在教學先加后減的混合計算時，屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只，一會兒又飛走了2只的場面，然后根據(jù)畫面所反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式432。一方面直觀地反映了先加后減的加減混合算式的意義，另一方面又表明計算順序。這樣，輕松地突破了這一教學難點，取得了在黑板上難以達到

4、的教學效果。三、增加課堂容量，提高課堂教學效率“提高數(shù)學課教學效率”是一個大課題。要切實提高數(shù)學課教學的效率，就必須使數(shù)學教學具有高質(zhì)、高速、高量的特點。如果只有高質(zhì)，卻低速、少量，從整體觀點來看，仍不能算是高效；同理，如果只有速度，只有高量，卻低質(zhì)、無效，更談不上高效。只有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到這一點，通過多媒體進行教學就很容易實現(xiàn)。如在第二冊《整十數(shù)加、減整十數(shù)》的鞏固新知的教學，要完成練習

5、十的第14題，如果按照以往傳統(tǒng)的教學方法，教師一題一題地講解，或讓學生獨立完成后再一題一題地講解的話，這樣所用的時間就變得很多，使教學容量大大地降低，而且學生在練習時會覺得很枯燥、無味，學習的熱情不高，教學效果也不好。利用多媒體技術(shù)，這樣的問題很容易解決，我把這四題練習穿插到故事的情節(jié)中去，在開始練習時，我給學生講一個故事：小公雞和小鴨子倆是好朋友。有一天，小公雞要到小鴨子家去做客，在路上遇到了種種困難。同學們，你們愿意用今天所學的知識

6、去幫助小公雞解決困難嗎？這時學生的學習熱情一下子就高漲起來了，個個都積極舉手，在很短的時間內(nèi)就完成了四道練習。不但取得良好的教學效果，而且還能增加教學的容量。四、運用多媒體教學，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識當今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的數(shù)學學科教學素材和教學內(nèi)容，由于教學大綱和教材編寫的限制，很難在教材中反映出來。華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。然而現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學

7、內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使學生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學問題。因此，數(shù)學學習材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學生生活實際，更能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，激活學生的思維。比如在小學數(shù)學第七冊“兩步應(yīng)用題”的教學中，教師用電腦出示：一（2）班教室里每排坐了8個同學，共有7排，這班的小朋友坐公共汽車去寶峰春游，乘車有兩種乘法：（一）不包車，每個座位2元錢。要買56個座位。（二）包車，60個座位全買，每個