西游記名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計

1、《西游記西游記》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計何青何青一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能知識與技能能夠了解《西游記》故事的歷史來源，掌握小說的主要故事情節(jié)和人物形象，知道小說的文學(xué)價值和歷史地位。過程與方法過程與方法1.通過對小說中各要素的分析，能夠掌握小說各要素的分析方法，進(jìn)而掌握小說閱讀的方法和技巧。2.通過對小說中主要人物（唐僧師徒四人）形象的評說，能夠掌握小說人物的分析方法；通過對小說中的故事情節(jié)“美猴王”、“孫悟空一調(diào)芭

2、蕉扇”的分析，掌握故事情節(jié)分析的方法。3.通過對小說的語言文字的賞析，能夠分析小說的行文之美。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1.通過認(rèn)識小說中的人物形象，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的人格品質(zhì)，建立健全真、善、美的人格。2.通過對小說的認(rèn)識和理解，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、敢于挑戰(zhàn)、艱苦奮斗的精神品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣愛好。二、教學(xué)重點二、教學(xué)重點唐僧師徒人物形象的分析，小說故事情節(jié)的主要內(nèi)容；對孫悟空的深

3、入探究。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法講授法、讀書指導(dǎo)法、互動探究法四、教學(xué)用具四、教學(xué)用具多媒體、課件五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程（一）課堂導(dǎo)入（一）課堂導(dǎo)入聽歌猜?。翰シ鸥枨陡覇柭吩诤畏健罚寣W(xué)生猜歌名，并說出歌曲來自那部電視劇。答案：歌名是《敢問路在何方》，是經(jīng)典名著《西游記》的86版電視劇的主題曲。(二)課堂教學(xué)課堂教學(xué)1.學(xué)生談?wù)J識和感受學(xué)生談?wù)J識和感受3.談一談最喜歡的人物形象談一談最喜歡的人物形象請你談一談你對唐僧師徒的了解，并說

4、明你最喜歡的是四人中的哪一個（可用小說故事情節(jié)說明）？甲：……乙：……丙：……?。骸〗Y(jié)小結(jié)金無足赤，人無完人，唐僧師徒四人每個人身上都有自己鮮明的優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該理性去分析小說的人物性格特征和人格品質(zhì)，要學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)良品質(zhì)，同時也要摒棄其人性的弱點；不能盲目喜愛和崇拜。4.主要情節(jié)賞析主要情節(jié)賞析情節(jié)一情節(jié)一孫悟空孫悟空(1)邊默讀邊批注，思考如下問題：邊默讀邊批注，思考如下問題：這個故事中有哪幾個主要情節(jié)？該怎樣劃分？劃分

5、的依據(jù)是什么？(2)深入探究深入探究1.閱讀課文的第一自然段，指出石猴出世的過程，這樣起筆有何好處？參考答案：石猴出世就已神異出眾，也為后文寫孫悟空的神通廣大，除妖降魔埋下伏筆。2.“四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯?！边@句話主要用了什么修辭手法？參考答案：對偶。3.“連呼三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’”這句話中的“跳”能否改成“走”字？為什么？參考答案：不能。因為“跳”字表現(xiàn)了石猴的自告奮勇，體現(xiàn)了石

6、猴的勇敢，這也是石猴能成為大王的前因。4.“那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進(jìn)去了?！边@句話中的“伸頭縮頸，抓耳撓腮”兩個詞語表現(xiàn)了膽小猴子怎樣的心理？參考答案：這兩個動詞形象生動地表現(xiàn)了小猴子內(nèi)心的膽怯.5.文中寫石猴“行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是從哪幾個方面寫石猴的山間生活的，這樣寫表現(xiàn)了石猴的哪