現(xiàn)代教師素養(yǎng)導(dǎo)論作業(yè)題庫6分

1、單選題單選題1、在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，（C）是發(fā)展的主體。A.學(xué)校|B.引領(lǐng)人員|C.教師|D.學(xué)生2、制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是（）的事。A.職初教師|B.中老年教師|C.骨干教師|D.全體教師D3、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》最新修訂版本是哪一年頒布的？A.1997|B.2007|C.2008|D.2009C4、（）是指科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等。A.文化素養(yǎng)|B.理論素養(yǎng)|C.專業(yè)素養(yǎng)|D.教學(xué)素養(yǎng)A5、（）提出了生本教育理論

2、。A.魏書生|B.蘇霍姆里斯基|C.劉良華|D.郭思樂D6、教師的行動研究具體包括教師學(xué)習(xí)，教師行動，（）三個要素。A.教師發(fā)表|B.教師教學(xué)|C.教師行為|D.教師參與A7、教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面由不成熟到成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的發(fā)展過程。A.職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)|B.職業(yè)道德、專業(yè)思想|C.專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力|D.職業(yè)道德、專

3、業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力A8、文化素養(yǎng)是指（）等。A.科學(xué)素養(yǎng)|B.人文素養(yǎng)|C.審美素養(yǎng)|D.科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)D9、據(jù)（）解釋，人文，是指人的價值具有首要的意義A.《大不列顛百科全書》|B.《教師的專業(yè)發(fā)展》|C.《教育走向生本》|D.《現(xiàn)在教育理論》A10、教師組織教育活動，對學(xué)生施加有目的的影響的主體“行動”能力就是（）。A.教師專業(yè)能力|B.教師專業(yè)精神|C.師德|D.教師專業(yè)知識A11、教師的行動研究的要素最關(guān)鍵

4、的要素是（）。A.教師學(xué)習(xí)|B.教師行動|C.教師發(fā)表|D.教師知識B12、未來不是一個我們要去的地方，而是一個我們要創(chuàng)造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的；走出這條路的過程既改變著走出路的人，又改變著目的地本身。這是（）說的。A.張志勇|B.埃利雅德|C.葉瀾|D.朱永新B13、教師素質(zhì)的核心、靈魂是（）。A.教師的人格素養(yǎng)|B.教師的知識水平|C.教師的專業(yè)能力|D.教師的科學(xué)素養(yǎng)A14、《第五項修煉》的作者是（）。

5、A.埃利雅德|B.托爾斯泰|C.莎士比亞|D.彼得圣吉D15、“有境界，品自高”是（）說的。A.朱永新|B.張志勇|C.王國維|D.陶行知C16、蘇霍姆林斯基把（）作為積累教育科研資料的最基本的方法。A.課堂教學(xué)|B.教育實踐|C.教育日記|D.教育論壇C17、所謂（）的能力，是指教師在課前根據(jù)學(xué)生對象的特點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和再加工，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和方法以取得最佳教學(xué)效果的能力。33、（）就是指在較長的一段時間里，對某一研究對

6、象進(jìn)行有意識的跟蹤，收集相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。A.追因法|B.實驗法|C.調(diào)查法|D.追蹤法D34、四環(huán)節(jié)行動研究模式是以（）的螺旋循環(huán)模式作基礎(chǔ)，是目前行動研究廣泛采用的操作模式。A.杜威|B.西雄|C.勒溫|D.皮亞杰C35、（）教授曾經(jīng)指出：“隨筆，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有其事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。A.肖川|B.朱永新|C.葉瀾|D.李鎮(zhèn)西A36、教育科研論文的核心部分是（）

7、。A.題目|B.序言|C.正文|D.附錄C37、有良好的教育認(rèn)知水平，即能面對（）并積極地去適應(yīng)環(huán)境與教育工作要求。A.實際|B.現(xiàn)實|C.生活|D.社會B38、教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)是一種（）的活動。A.溝通與合作|B.合作與交流|C.傳授與接受|D.授業(yè)與解惑A39、對老教師提供（），消除由職業(yè)危機(jī)感帶來的心理壓力。A.專業(yè)知識|B.發(fā)展平臺|C.專業(yè)支持|D.發(fā)展空間C40、要關(guān)注專家型教師的可持續(xù)發(fā)展，提供（）機(jī)會，以提高工作自信心。A.

8、表現(xiàn)|B.展示|C.發(fā)展|D.充電D多選題多選題1、教師職業(yè)專業(yè)性應(yīng)有以下一些內(nèi)容（）。A.教師職業(yè)要有較高的專門知識和技能。|B.教師職業(yè)必須具有較高的職業(yè)道德。|C.教師職業(yè)需要長時間的專門職業(yè)訓(xùn)練。|D.教師職業(yè)需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)修(專業(yè)發(fā)展)。A|B|C|D2、教師成長檔案袋的實施原則有（）A.多元性原則|B.個體性原則|C.互助性原則|D.發(fā)展性原則A|B|C|D3、制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要認(rèn)真分析自己的發(fā)展?fàn)顩r，包括（）。

9、A.分析自身素質(zhì)|B.分析成長環(huán)境|C.分析教學(xué)特點|D.分析成長歷程A|B|C|D4、教師提高學(xué)科素養(yǎng)的原因是（）。A.學(xué)生發(fā)展的需要|B.自身持續(xù)發(fā)展的需要|C.全面實施新課程的需要|D.社會的需要A|B|C5、“教育專業(yè)能力”是教師組織教育活動對學(xué)生施加有目的的影響的主體“行動”能力，主要包括（）。A.教育活動設(shè)計能力|B.教育活動實施能力|C.教育過程的組織與監(jiān)控能力|D.教育評價能力A|B|C|D6、“教育專業(yè)精神”是教師對教