國培計(jì)劃考試試題及答案全

1、1教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)（教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)（6分）分）一、一、第1題（單選）關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（題（單選）關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）分）A.教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)B.信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象C.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同D.教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對(duì)象是教學(xué)過程和教學(xué)資源第2題（單選）下面對(duì)信息

2、技術(shù)與課程整合概念的理解，正確的一項(xiàng)是（題（單選）下面對(duì)信息技術(shù)與課程整合概念的理解，正確的一項(xiàng)是（）。（3分）分）A.信息技術(shù)與課程整合的目的是促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，因此整合內(nèi)容中不包含信息技術(shù)的學(xué)習(xí)B.信息技術(shù)與課程整合，即將信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面C.信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)效果好D.通過整合，可以改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點(diǎn)，讓信息技術(shù)

3、成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的，所以一般信息技術(shù)手段越先進(jìn)，整合的效果就越好二、二、第1題（單選）以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（題（單選）以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）。（3分）分）A.奧蘇貝爾B.皮亞杰C.斯金納D.維果斯基第2題（單選）關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用的意義和作用的描述，不正確的一項(xiàng)是（題（單選）關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用的意義和作用的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）分）A.教育

4、改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，利用教育技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變B.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中利用先進(jìn)的技術(shù)手段促進(jìn)教育信息化C.教育技術(shù)的理論和實(shí)踐特征有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.教育技術(shù)素質(zhì)的提高能夠促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的發(fā)展，教育技術(shù)素質(zhì)是教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要組成部分三、三、第1題(單選）下面對(duì)教育技術(shù)相關(guān)知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（單選）下面對(duì)教育技術(shù)相關(guān)知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）。（3分）分）A.教育技術(shù)和信息技術(shù)的名稱不同，但

5、是它們的涵義基本相同，都是應(yīng)用在教育領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)B.教育技術(shù)中的“技術(shù)”，既包括有形的技術(shù)，也包括無形的技術(shù)。有形的技術(shù)是指黑板、粉筆、投影、視聽教材等傳統(tǒng)教學(xué)媒體C.教育技術(shù)以信息技術(shù)為基本工具和手段，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化為目的D.教育技術(shù)是以學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源為主要研究對(duì)象，使用最先進(jìn)的技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程以提高效果第2題（單選）教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，對(duì)其描述正確的是（題（單選）教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研

6、究方向，對(duì)其描述正確的是（）。（3分）分）3六、六、第1題（單選題）對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說法是（題（單選題）對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說法是（）。（3分）分）A在整合過程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段B在整合過程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果C在整合過程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中D在整合過程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)第

7、2題（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（題（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（）。（3分）分）A教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必須在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后進(jìn)行，以評(píng)估學(xué)習(xí)效果B學(xué)習(xí)者的分析必須在教學(xué)實(shí)施之前完成，為教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備C教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過某環(huán)節(jié)D教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程

8、。七、七、第1題（單選）下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（題（單選）下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（）。（3分）分）A.信息技術(shù)和課程整合就是指在課堂上使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其工具作用，提高課堂教學(xué)的效果B.信息技術(shù)與課程整合并不是一個(gè)復(fù)雜的過程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個(gè)模式，才能在教學(xué)中應(yīng)用自如C.利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建、形成新的知識(shí)或呈現(xiàn)和展示這些知識(shí)，所以越是使用高級(jí)的技術(shù)，就越能

9、體現(xiàn)出教學(xué)的先進(jìn)性，也越能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合D.信息技術(shù)與課程整合即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)第2題（單選）以下是新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是（題（單選）以下是新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是（）。（3分）分）A.教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者B.教師要重視教學(xué)樣式的多樣化，豐富課

10、堂教學(xué)C.教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念D.教師要使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力八、八、第1題（單選）下面關(guān)于教育技術(shù)和教育信息化的表述中不正確的一項(xiàng)是（題（單選）下面關(guān)于教育技術(shù)和教育信息化的表述中不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）分）A.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育信息化的必然要求B.教育信息化是一個(gè)過程，其結(jié)果是達(dá)到一種新的教育形態(tài)——信息化教育C