六上導(dǎo)學(xué)精要使用說明和參考答案

1、第一單元第第一單元第1課山中訪友山中訪友導(dǎo)學(xué)精要導(dǎo)學(xué)精要參考答案及使用說明參考答案及使用說明第一部分：學(xué)習(xí)探究問題一：文中采用了大量擬人的修辭方法，將句子寫得傳神生動(dòng)。第四自然段，不但運(yùn)用了擬人手法，而且展開聯(lián)想，采用擬物寫法，寫出人和樹融為一體，形象地表達(dá)出作者和自然的親密關(guān)系。問題設(shè)計(jì)目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“擬物”的修辭方法，體會(huì)其作用。問題二：與以往學(xué)習(xí)的寫景的文章相比，本文作者在選景上有很大的特點(diǎn)——“全景式”，幾乎包括山里的所有

2、景物，尤其是課文第五自然段。作者借助排比這一表達(dá)方法，巧換第二人稱，一景一句，采用非常凝練的語言表現(xiàn)了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云和云雀的特點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)一步的讓大家體會(huì)到作者與山中一草一木親密無間的情感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種表達(dá)方法，增強(qiáng)文章感染力。第二部分：達(dá)標(biāo)檢測（一）基礎(chǔ)練習(xí)1（略）2涼爽恩惠懇切雄壯3，。，；，；，；，。：；；“”。？、，。（二）閱讀練習(xí)（1）雨中的美景想象自己變成一滴雨，來到雨的世界里（2）飛舞“我”悄悄走向大地滋潤

3、土壤，落到水中交織出悠揚(yáng)的樂曲；“我”對(duì)著淡淡的綠灑下一點(diǎn)繽紛喜歡這場雨；“我”聆聽小草的呼喚，喚醒夢中的小樹苗；“我”與陽光打個(gè)招呼，便轉(zhuǎn)身離去對(duì)春雨的喜愛第一單元第2課山雨導(dǎo)學(xué)精要解讀說明及參考答案解讀說明：《山雨》是趙麗宏的一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，語言清新明快，簡約優(yōu)美，一如山雨那樣富有詩意。教學(xué)中，用同讀、引讀、誦讀、品讀等方式，讀得入情，讀得入境，方能真正感受到山雨有聲有色的韻味積淀語感。思路導(dǎo)航一旨在整體把握課文脈絡(luò)，了解課

4、文的敘述順序是雨前——雨中——雨后，同時(shí)明白作者是從從音韻、色彩兩方面描寫山雨。思路導(dǎo)航二旨在品讀分析重點(diǎn)語句，明白作者既實(shí)寫耳中所聽、眼中所見，又虛寫由此產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。字字珠璣，句句玲瓏，讓山雨的美深深流淌進(jìn)了讀者的胸懷。第5課《詹天佑詹天佑》設(shè)計(jì)解讀說明和答案設(shè)計(jì)解讀說明和答案設(shè)計(jì)解讀1通過對(duì)問題1的探究，弄清文章主要內(nèi)容，知道什么叫典型材料，并能在習(xí)作選材時(shí)能盡量選擇典型材料來表達(dá)文章中心，達(dá)到目標(biāo)1。2問題2的設(shè)計(jì)是為讓學(xué)生

5、知道什么叫側(cè)面烘托，側(cè)面烘托的作用以及側(cè)面烘托有哪些寫法，達(dá)到目標(biāo)2。3.閱讀練習(xí)選擇的是同表達(dá)方法的文段，通過閱讀練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解側(cè)面烘托這一寫作方法。4.表達(dá)練習(xí)是既為檢查學(xué)生是否掌握通過本課學(xué)習(xí)習(xí)得的側(cè)面烘托的寫作方法和選擇典型材料的選材方法，并為提供用武之地，鞏固所學(xué)。5.課外閱讀推薦了一組同主題選文，學(xué)生通過閱讀感受中國人民的愛國情懷，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情。部分參考答案【思路導(dǎo)航思路導(dǎo)航1】修筑過程遇到的困難如何解決感受勘

6、測線路條件惡劣一定要修好，為中國人爭氣愛國品質(zhì)居庸關(guān)：山高、巖厚從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)開鑿隧道八達(dá)嶺：隧道長中部鑿井法杰出貢獻(xiàn)火車爬陡坡坡度特別大設(shè)計(jì)“人”字形線路創(chuàng)新精神【思路導(dǎo)航思路導(dǎo)航2】修筑京張鐵路帝國主義者的阻撓和地理環(huán)境惡劣，詹天佑不畏艱險(xiǎn)不怕嘲笑毅然接受了任務(wù)，更能表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師。達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測（一）4周密嚴(yán)密精密精密嚴(yán)密嚴(yán)密（二）1寫劉伯承在一次戰(zhàn)斗中被打傷了右眼，在做手術(shù)時(shí)他堅(jiān)持不用麻醉劑，忍著巨大的痛苦

7、，完成了這次手術(shù)，為他做手術(shù)的沃克醫(yī)生稱贊他是軍神。劉伯承驚人毅力和頑強(qiáng)意志2愣住了——再一次愣住了——驚呆了，通過對(duì)沃克先生情緒變化的詳細(xì)描寫，從側(cè)面烘托出劉伯承的驚人毅力和頑強(qiáng)意志。第三單元第第三單元第9課《窮人窮人》導(dǎo)學(xué)精要導(dǎo)學(xué)精要參考答案參考答案第一部分第一部分學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究問題問題1該主問題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫塑造人物形象的作用。但這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生并非一張白紙，在五年級(jí)下冊《橋》一課就已學(xué)習(xí)了惡劣環(huán)境反襯人物品質(zhì)的作用及推