八年級語文試卷分析報告

1、八年級語文試卷分析報告八年級語文組一、試卷總評：本試卷緊扣新教材，基本上涵蓋了教材要求，在堅持《語文課程標準》的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，在考查基礎知識的同時，著重加強了對能力的考查，符合八年級學生的心理特點和認知水平，是一份結(jié)構(gòu)較為合理、難度適中的試卷。二、試題特點：1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識點考查全面。試題圍繞初中語文課程的具體要求，從積累及運用、閱讀理解和寫作能力三個方面，以選擇題、填空題、理解簡答題、語言表達

2、題等的形式對八年級上學期所學的知識進行了考查?？疾閮?nèi)容涉及字形、字音、成語運用、修改語句、文學常識、古詩詞填空語言的運用，文言文對比閱讀（五單元《愛蓮說》、六單元的《答謝中書書》）、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（《背影》第6段）、課外說明文閱讀、課外散文閱讀。知識點覆蓋率比較高。同時，考查內(nèi)容與平時的課堂教學內(nèi)容并軌，難易適中，課內(nèi)考典例，課外考能力，切合教材內(nèi)容和八年級學生的認知水平。2、加強了對學生閱讀能力的考查?，F(xiàn)代文、文言文閱讀重在檢測學生的

3、整體認知能力，與知識遷移能力，也是近年來水平測試的重點。試題選材注重與課文的相關(guān)聯(lián)，緊扣習題要點，考察目的相同，但形式靈活。能力考查分識記、理解、提煉、分析、運用幾個層級，形成梯次，同時也提醒學生，注重課本學習和遷移。3、注重語文與生活的聯(lián)系。這次寫作題目是“以關(guān)愛為話題”，給學生創(chuàng)設了廣闊的選擇余地和思維空間，有利于學生想象能力和個性特長的發(fā)揮，體現(xiàn)了新課標中“提倡自由作文，根據(jù)個人特點和興趣寫作，力求有個性，有創(chuàng)意地表達，使學生有話

4、可說，有內(nèi)容可寫，有利于讓學生用心感受生活、關(guān)注身邊的人?！比?、出錯的原因根據(jù)學生的做題情況，對學生出錯的原因作了一下分析，包括以下幾方面：（一）基礎知識掌握不扎實字音、字形易出錯，成語不會運用，古詩詞掌握不牢固，不是寫錯字就是對錯句。文學常識作家與作品對不起來。這些錯誤主要在第一大題出現(xiàn)。（二）課文內(nèi)容掌握不熟，有夾生飯文言文閱讀中的詞語解釋、句子翻譯，課文課下注釋都有，也要求學生背過，但能夠全做對的卻寥寥無幾。這說明學生對這些內(nèi)容掌

5、握不好，存在僥幸心理。（三）閱讀理解能力較低，有待提高課內(nèi)閱讀題，不會用所學知識解答問題。例如9小題、10小題、11小題，這些問題上課時都講過，只不過問法不一樣，學生就不知道怎么回答了，這說明學生的理解能力較差，不會活學活用。課外閱讀出錯很嚴重，如第15小題、19小題、21小題，這幾個小題考查學生的閱讀理解能力，但學生沒有理解好，因而出錯多。這說明學生的閱讀理八年級語文期末質(zhì)量分析邊院初級中學武厚英一、成績情況我教的兩個班的語文成績與兄

6、弟班級相比差距很大。就平均分來說，我教的兩個班平均分91.70與麗媛老師的96.77差5分，與鄭鳳霞老師的91.72差0.02分。就及格率來說，我教的兩個班只有92.39%與麗媛老師的98.91%差6.6%，與周海霞的92.63%差0.36%。就優(yōu)秀率來說，我教的兩個班只有43.48%與麗媛老師的60.04%差20%，與周海霞的92.63%差0.36%。從雙過線來看，一班的A張鵬、袁慧、任先成、程業(yè)、聶迪，B杜鵬云、陳霞、鄭琦、C翟眾望

7、、王建浩、張培民不過線。二班A武衛(wèi)奇、王國強、唐魯梅、王京童、董浩、B張龍輝、毛寧、宋啟鵬、C王宏奇、李磊不過線。由此看來，很多的優(yōu)生身上存在偏科現(xiàn)象比較嚴重，下一步的主要工作是糾正語文上的偏科現(xiàn)象，壯大優(yōu)生隊伍，提高學生的優(yōu)秀率。二、壯大優(yōu)生隊伍的措施1、激發(fā)興趣。語文教師要千方百計激發(fā)學生學習語文的興趣，要在鉆研課堂教學，開展語文活動的過程中，讓學生真正佩服和喜歡自己，喜歡自己的語文課，從而喜歡看書學語文，在愉悅的學習過程中迅速提高

8、語文能力和素養(yǎng)。2、嚴格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準備，不能急于求成，避免學生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作。3、既抓知識，又抓能力。優(yōu)生對語文基礎知識的掌握一般都比較好。因此，我認為教師應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提高他們的語文素養(yǎng)。只要語文素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣，他們的語文成績