人教版六年級上冊語文填空練習題含答案

1、第一課.《山中訪友》1.《山中訪友》是著名散文家()先生發(fā)表于1995年第6期《()》月刊一篇杰作。2.《山中訪友》中作者拜訪的老朋友指的是()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()一些自然界的朋友。作者根據(jù)()，還恰當?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用()敘述，有時感情強烈了又以()稱呼，從而使情感表達得更加充分。3.理解句子（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個句子用了()的修辭手法，把“

2、老橋”比作“()”，不但寫出了橋的（古老），而且也突出了它()的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的()之情。（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個句子用()的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的（默契和深厚情誼）。（3）“走出門，就與微風撞了個滿懷?！薄?)”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著“()”，所以特別()；也因為()，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一

3、感受，就不同尋常，說明了作者對“山中訪友”之行()。同時，也間接地點明山中訪友是在()。（4）在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間的隆隆回聲“它們”指的是()，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下融入泥土的過程，這儀式時間雖短，但卻有深意，是因為()。）（用一句名詩句回答）作者從“()”“()”“()”中，感受到了時間的()，生命的()。4.判斷下列句子所運用的修

4、辭手法；在括號內(nèi)標明用的是何種修辭手法。（1）每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。()（2）忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。()（3）幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。()第二課.《山雨》1.《山雨》是當代著名散文家()創(chuàng)作的，山雨是一篇文質(zhì)兼美的(抒情散文)，作者以()()、()()()()、清新的筆調(diào)向讀者展示

5、了一幅()的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對()、對()那分()。2、課文是按()、()、()的順序來描寫山雨的。課文第五自然段介紹了雨的()美，第六、第七自然段介紹了雨的()美。3、陽光下的山林色彩豐富，有()、()、()、()、()，在雨中，所有的色彩都融化在（水淋淋）的嫩綠之中。4.雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都

6、帶著幻想的色彩。這是描寫()的音響特點，作者發(fā)揮了奇特的想象：將“()、()、()”聯(lián)想成“琴鍵”，將“()”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時的雨聲聯(lián)想成“()”，形象生動地寫出了()，為讀者展示了一幅“()”“()”“()”的動態(tài)美景圖，表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。這部分描述作者又一次采用()的手法來表達()，使語言()，增強了文章的美感，容易引起讀者的共鳴?！耙舴笔侵甘种赣|摸琴鍵時發(fā)出的不同聲音，在這里可理解為是()，有落

7、在()上的“丁冬”聲，有飄灑在()的“沙沙”聲……，而“帶著幻想的色彩”，突出了()，擴大了讀者的想象空間。5、()作方法來開鑿居庸關(guān)隧道。針對八達嶺隧道()的特點，詹天佑決定采用()法，這個辦法的具體措施是()這樣做最大好處是()針對青龍橋附近()的特點，詹天佑設(shè)計了()線路。3.京張鐵路不滿四年就()了，比計劃提早了兩年，這件事給()一個有力的回擊，今天我們坐火車去()，可以看到一座銅像，那就是()的塑像。文中提到的這件事是()。這

8、件事長了()滅了()。贊揚了()。4.詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@一自然段是圍繞()這句話寫的，寫了()；()；()這些方面的內(nèi)容。詹天佑這樣做的力量源泉是()。第六課《懷念母親》1.我的祖國母親，

9、我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。這句話表達了作者()之情。2.然而這凄涼不同于普通的凄涼一樣，是甜蜜的，是濃濃的有說不出的味道，濃濃的糊在心頭，這句話中凄涼和甜蜜()(填”矛盾”或”不矛盾)”因為()。3.本文作者是()，他是我國著名的學(xué)者，作者在文中一共寫了兩位母親，分別是()和()。作者在文中表達了()之情。課文以“對這兩位母親的懷念”作結(jié)，是為了說明()。4.后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥延根的孤寂的小城，不

10、知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么我這個母親也頻來入夢。選文中第一個加點的”母親”是指()第二個加點的母親是指()。頻來入夢的含義是()，原因是()。“我這個母親也頻來入夢中”的”也”()（填可以或不可以）去掉，因為()。5.我六歲時離開我的生母，到城里居住，中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里，在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲，我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安

11、席，我真想隨母親于地下，我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒，一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨，一想到母親，就淚流不止數(shù)十年如一日。1.作者為什么說一個缺少母愛的孩子是靈魂不全的人？()2.仔細讀畫橫線的句子，你對這句話是怎樣理解的？()第七課《彩色的翅膀》1.課文以()為線索。讀了課文，我被海島戰(zhàn)士()的高尚品德所感動。2.學(xué)完課文，我知道題目有兩層意思，一是()，二是()()戰(zhàn)士們都笑著，有兩